作业思考：“认识自己”是一个十分经典的哲学问题，故事中的爱丽丝也遇到这样的问题。那么回到现实生活思考“你是谁？”
在奇境中漫游的爱丽丝完成着对自己重新认识的蜕变，这种重新的认识意味着爱丽丝自我的成长。
成长方式一：对自我身份的全新认识
爱丽丝在回答毛毛虫提问“你是谁”时，回答到“我不知道我到底是谁，我早上还清楚我是谁，可现在我不知道了”为什么爱丽丝会有这样的回答？
通过回看爱丽丝的漫游经历，可以发现爱丽丝经过每个地方，因为经历不同事件就被奇境中的动物看成了另一种身份：泪水池塘——给大家颁奖的人；兔子小屋——给兔子找手套的侍女；树林里——因为吃了蘑菇脖子变长被鸽子当成偷蛋的蛇……
在这个不断变化的过程中，爱丽丝有着多种不同的身份。每个“人”看待事物的角度发生了变化时，动物们对爱丽丝的身份也产生了不同的认知。其实，不只是爱丽丝，我们每个人身处不同的环境中，也存在不同的身份角色。比如在家里我们是父母、子女、夫妻，在公司里我们是下属、搭档、上司，在商场里我们是顾客或者监督者，在国外我们是中国人等等，每个人的身上都有着各种不同的身份角色，大人如此，孩子也是如此。我们可以通过与孩子一起讨论自己在不同环境中的身份，让他们更深入的理解为什么爱丽丝会产生我不知道自己是谁的想法。
成长方式二：“我”到底该怎么变？
书中爱丽丝刚经过兔子洞进入奇境后，经历着变小又变大的过程。在这个过程中，爱丽丝拿到钥匙开了门，却发现自己太大无法进入小门，等她喝了药水变小了，又发现钥匙放在桌子上无法够到，吃了蛋糕变成了巨人也拿到了钥匙，可是自己又无法穿过小门。试想一下，如果爱丽丝在开始行动前能够想清楚，自己应该在什么时候做什么事，是不是就可以避免一会儿变大一会变小的尴尬。这个故事也可以帮助我们引导孩子思考，在做出行动前，应该先想清楚该做什么、怎么干。一个有条理有逻辑的计划安排，可以帮助我们更顺利的完成很多事情。
成长方式三：“我”应该走哪条路？
当爱丽丝遇见柴郡猫时，她问柴郡猫应该走哪条路？柴郡猫并没有直接给出答案，而是反向让爱丽丝思考自己想去哪里，当爱丽丝告诉它无所谓去哪里，只要目的地“有趣、好玩”时，柴郡猫给出反馈是“只要你走的够远，你肯定能做到”。不论是大人和孩子都会因为某些目的去做一件事，我们可能并不知道结果会怎么样，但是坚持走下去或许就会到达希望看到的那个花园。所以对于孩子的希望和期待，我们应该给他们更多的鼓励，只要心中抱有好奇之心，继续走下去，总会到达一个让自己觉得有趣、好玩的地方。
成长方式四：“我”该听从他人还是该遵从自己？
书中的爱丽丝每经过一个地方，都会被那里的动物、人们要求做一些事情，虽然这些事情让爱丽丝觉得很荒唐，但最后她还是按照被人的要求去完成了一件件事。分析之后会发现，是因为爱丽丝担心自己不被别人接受，她的观点不被别人认可，这是不是很像我们的孩子。很多孩子在成长过程中，无法按照自己的意愿做事、说话，他怕家长们不接受他，怕朋友们不认可他，所以当他发现有些事情并非自己所愿，但为了获得别人的认同，只能逼迫自己做不愿意做的事情。
故事的最后，爱丽丝向红桃皇后提出了质疑，她变得敢提出质疑，敢进行表达了。作者借助爱丽丝的口告诉大家之所以会产生变化的原因是“我在长大”。这里的长大并不只是身体、身高的长大，更是思想、认知上的成长。想想我们自己的孩子，小时候对于家长的建议不能说出真实的想法，但是当自己变为成人后，会对家长的话有了更多质疑，这就是因为孩子在长大。不只是身体的长大，更是思想的长大。但其实我们更希望的是孩子可以在自己成长的过程中，更早的学会思想的成长，敢于表达自己的想法，敢于提出质疑，而不要一味的迎合别人，完成别人提出的要求。
当爱丽丝从奇境中返回现实世界，她有了更多的改变：认识自己的身份、清楚做事需要有条理、敢于对人对事提出质疑、勇敢表达，有自己做事的主见……这些都是成长的表现。
可以说爱丽丝的漫游之旅，就是她的成长之旅，我们也可以借助爱丽丝的成长，引导孩子们思考自己的成长应该是什么样的，以此帮助孩子更深入的理解“成长”的真正含义，真正明白“我”是谁，“我”该做什么，“我”该说什么，“我”该怎么做。
