转摘

校长日记第1天

晚自习间，和初中一个男孩子，聊了会儿天，听到他讲述对自己的认知和评价，以及父母互动方式和经常对自己说的话，尤其是听他说：反正我就这样了，再怎么努力也没用了！我的心里有点难过，看似阳光帅气的他，一副无所谓的样子，对自己充满了贬低和自我否定，我知道，即便如此，貌似轻松的表达，依然无法掩饰他内心是极度渴望别人的认可，渴望进步，尤其是来自父母的肯定和认可。非常感谢他对我的信任。

回到办公室，恰好读了一篇文章，让原本有点低落的心情更加沉重。身为教育人，身为人母，我深知当孩子的行为让人无法理解时，不可理喻时，甚至是让我们气急败坏时，仅仅道德评判和简单的说教，是难以解决问题的。

我们该怎么做？我想自己需要不断警醒和学习。

尽管话题沉重，我还是想推荐给大家读读。

爱孩子是我们的本能，但懂孩子需要我们去学习和成长。

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校长日记第二天

走廊上，被BX拦住，他主动交代：“我这顿饭吃了啊！”不觉想笑，这家伙知道我关心啥。“你的背……”还没等我说完，他就赶紧把背挺直了。因为看到他经常躬着背，看起来没精神，每次见到他总要拍拍他的后背，提醒他把背打直。还没有坚持一会儿，他又恢复了自己舒服的姿势，然后又狡黠地一笑说：“我午饭吃得太饱了，背就挺不直了！”“哈哈，这是什么逻辑？”听到我这么问，他有点不好意思了，再次把背打直，紧接着叉开话题，问：刘校长，你能当多久的校长？我说：你希望我当多久？他沉思片刻说：“嗯，还是当两年好吧？”“为啥？”“因为两年后我就读中学了。”“好！我努力吧！”他乐了。我暗自窃喜，“当两年吧！”这句话算是对我的褒奖吧！

想想自己平日里对他也没做啥特别的，就是一边看着他的眼睛，一边等他把话说完。他却对我格外亲近。

校长日记第三天

陪和他一起共进早或午餐已经有一段日子了，偶有一次发现他早餐吃得与众不同，不仅满桌子饭花花，还时不时会在地上种点饭渣渣。只见他边吃边观察周遭一切，后面有动静，小脑袋的专注点立刻转移到后面，这样他的就餐时间总是显得比较漫长，于是就给了我这个就餐不及时人，多了一次陪伴他的机会。吃饭也就多了几分乐趣。

对面这位小哥，喜欢喝牛奶，一般要喝两次，每次喜欢把面包片，泡在牛奶里，看着面包片逐渐变软，然后悠然享用；有时光看热闹还不够，还要离开座位凑一下，游荡一圈，重新坐在位置上，边吃边种；有时时不时抬头看我一眼，或是看看等待他的班主任，看我们在注视他，面无表情，爱理不理，一副我自岿然不动的范儿，继续低头吃饭。这吃饭的速度看起来是有点急人啊！热饭也快凉了。即便如此，还是要忍住想催他的心。

今天早餐，比较不一样，我端着盘子，像往常一样坐到他对面，今天他忽然对我会心一笑，露出两排小白牙，嘴巴上的白色牛奶圈，格外醒目，我知道这是昨天的互动发挥了作用。昨天清晨，他竟然先于我吃完，抛下我自己走开了，我赶紧跟随上去，假装生气地对他说：“哼！你今天竟然比我吃得快，我很生气，你等着，明天我非要超过你。”“才不！”他面带傲娇地说。

如约坐定，我神秘地对他说，你等着，我今天一定比你先吃完。“我先吃完！”他边说着边大口喝着牛奶。也顾不上左顾右盼了了，果然又顺利吃完，先于我到洗碗池边。

“你咋这么厉害！又超过我了，连洗碗也比我快！”只见这小主，笑了。

一起洗完碗，拉着他的手，一起走向教室，“我不想淋雨，路线怎么走？”这位小哥哥领着犯晕的我，路上叽里咕噜给我说了一路，顺利走到教室。

我们的友谊从吃饭开始。

校长日记第四篇

我的小老师

一次在餐厅吃早餐，自然而然地翘起了二郎腿，这是多年养成的习惯。似乎只有这样做才舒服，为此落下了脊柱有些小问题的毛病。即便如此，还是难改恶习。正埋头吃得香，有人拍拍我的膝盖，我抬头一看，没看见人，正纳闷呢，小果果脑袋从桌子下面，探出头来，他忽闪着乎灵灵的大眼睛，伸手指向后方，再指指我的脚，我赶紧扭头一看，上面写着两个大字“足安”，噢！原来如此啊！医生和家人说的话都不管用，这个小果果可把我治改了，从那以后，每次想翘二郎腿时，就想起果果的无声教导。

果果是我的小老师。

自己原本是一个不大注重礼仪的人，来到新学道，环境的浸润，让自己逐渐变得懂礼仪了，但还是时常会忘记见面鞠躬问好，或者是想起来了，也鞠躬了，但是动作有点草率。每次见到颜希小朋友，他都能感染我和带动我，无论是他独自行走，还是在队列里，或是在操场上，抑或是餐厅吃饭……他看到你，总会停止下来，毕恭毕敬地走到你面前，他双手紧贴裤缝，弯腰鞠一个大于九十度的躬，然后停顿几秒，从容地直起身子，平静淡定地看着你。他的认真令人动容。

每次给师生问好时，就想起颜希的以身示范。

颜希是我的小老师。

校长日记第五篇

今天家委会结束和一位妈妈聊天，她的体悟让我印象深刻。

她说：“儿子参加班级周末聚会，原本没打算准备什么美食，顺手挑选一些准备一下就好。没成想，一位妈妈在群里分享图片，是自己正在亲手制作各种美食，准备第二天出游时带上。这位妈妈的举动让我惊诧，自己孩子的聚会竟然会如此上心？我顿觉汗颜，对比之下，自己太过于应付了！于是，我也赶紧行动起来，准备美食，凌晨3点钟腌制好鸡肉，一大早，开始制作美味辣子鸡，拌凉面……结果，我带的美食倍受欢迎！儿子把我们准备的美食分享给大家，他也非常开心。”

她显然意犹未尽，接着说：“大家一致肯定我们准备的美食，我的心里就收获了满满的成就感和喜悦感。原本爬山的疲惫和劳累早就抛在脑后了！让我想到，鼓励和赞美对一个人的意义，会让人的内心升起想继续努力的力量和勇气！这种力量是会传递的，成年人尚且需要被肯定，被看见，被鼓励，何况孩子？”

“嗯嗯，认同您的观点，孩子成长中需要的鼓励和赞美，就像花儿成长需要阳光雨露一样，少了这些养分，花儿成长会很艰难，又怎能绽放？”

我们的对话，让鼓励和赞美的意义在心中留下印记。

校长日记第六篇

这几天总想起电影《来自星星的孩子》里面的情节，讲述一位自闭症孩子逐渐找到自信，生命绽放的故事。

也总想起一个词语“融合教育”，第一次听说它，是看了一期节目，一个同样是“有严重问题”的孩子，在走过很多学校不被接纳，被嫌弃，被放弃之后，来到一所特别的学校，这所学校每个班级都有各种各样的孩子，有智障的，有残疾的，有自闭的，当然还有发育正常的孩子，让人感动的是，孩子们都能善待彼此，彼此接纳和包容，友好相处，每个人在别人眼里都是正常的，都可以交到好朋友，大家不会用有色眼睛去看待所谓的“问题孩子”，更不会去排斥他，或是嫌弃他，大家可以用宽松开放的心态彼此相处，互相合作，所有孩子都被公平对待，有进步接受表扬和鼓励，犯错了同样接受批评，每个孩子在这个环境里是被爱的，被尊重的，被接纳的。那个走到哪里都被人害怕讨厌的问题孩子，生命内在逐渐发生了变化，呈现在行为上的问题越来越少。

其实就在我们的学校也存在一些来自星星的孩子，对于他们，我们也应该做些什么。

校长日记第七篇

前段时间，看到一年级两个班主任，满脸疲惫，不知怎么回事，问其原因才知道，除了新学期事务繁忙外，还有一件重体力活，需要每天去做。心想，两个小姑娘家家，带着20多个孩子，无非是陪伴时间长些；孩子们刚上一年级，不适应小学生活，行为习惯费劲点，哪里有什么重体力活？

原来班里有个小姑娘，腿骨折了，孩子不能活动，所有的行动都需要老师帮助，比如，就餐老师需要把饭端上来，吃完后，再把餐具送回去；课间上厕所需要有人抱着去如厕；中午休息，需要老师抱着上三楼寝室休息……

知晓情况后，很纳闷，便问：“这问题也不难解决啊，安排我们的年富力强的小伙子抱不就解决了吗？你们小姑娘每天这样几趟哪里受得了？”“您不知道，我们班里的那个小姑娘很害羞，孩子又比较内向胆小，加上受了伤，孩子就更缺乏安全感了，不让男老师抱，只让我俩抱，再说了上厕所也不方便……”“额，也是。”

听到这里，心里挺惭愧的，老师们已经这样每天抱娃，楼上楼下有近两周的时间，想象两个瘦弱的老师，抱着孩子上下楼跌跌撞撞的画面……一方面心疼老师，一方面担心抱孩子上下楼安全，并且我压根毫不知情，她们害怕给大家添麻烦，一直在坚持着，于是大家一边心疼老师，大家一起想办法解决问题，比如，可以从三楼午休换到一楼，家长可以送来小推车，解决少走路的问题……

今天，抱娃行动还在继续。

感谢可敬可爱的金艳华，何晓琳老师！辛苦而无怨地付出，我想，这算是用父母心做教育的一种体现吧！