特意打印了一份关于给老师的建议书，放在教室里很久了。因为期末复习的紧张，一直没有派上用场。
那天午休时间，我特意把要讲的内容提前写在了黑板上，这样孩子们就各取所需，节约时间。剩下的时间，我发给孩子们这个单子，让孩子们给我写写建议，也可以写给自己一些建议。其实，题目不应该叫建议书，而是叫“老师印象”，这样孩子们可能就有更多要写的。当然，我说：“写得有创意的，我会有奖励。”
也许，孩子们是冲着奖励写的吧。首先，是一部分孩子的书写，就有很大的提升，这和平时的数学卷子上的书写有质的飞跃，看来，有仪式感的就是不一样。
给我的建议上，共性最多的是：不要拖堂，不要占课，不要把分扣多了……基本指向的是“多一些时间玩耍”，这可超出我的意料，所以，我有必要来反思反思。
关于拖堂：我们一节课只有30分钟，很多时候的上课内容，不可能恰到好处刚好30分钟。再加上课堂上还需要花时间去管纪律，去提醒一些人的学习，所以就会影响课堂进度，拖堂也就发生了。如果不拖堂，就需要好好设计课堂内容，但往往有时我们需要评讲一张单子，保持完整性，方便检查，所以拖堂就发生了。
关于占课：因为要调考，所以特别重视孩子们的成绩。上周进入全面复习阶段，因为一次年级集中检测，发现差距有些大，所以有些着急，希望找一些时间帮助孩子们提升一下。当时，也问了全班的孩子，愿意听从老师安排的举手，孩子们都举手了。我又问了老师要利用一些其他课的时间来复习，你们同意吗？孩子们都同意。我当时表达了绝对不占体育课，孩子们也就被说服了。事实上，我一共占了一节音乐课，一节体育课（不得已，因为那天只有一节数学课，刚好数学课的下一节是体育课，又想进行一次检测，所以就用了一节体育课），上周科学考试用了数学课，在科学课已经考试了的情况下，用了两节数学课，还有一节信息技术的午间阅读，仅此而已。再说占课之前，我们都做好了沟通，但孩子们明显还是不领情。也是我的工作做得不到位吧。每天为他们的复习收获焦头烂额，但他们并没有收到这份好心。
关于扣分：因为班级有一个评价原则，实行班级操行分。一些特别淘气的孩子（具体我就不描述了），用扣分的方式，让他有所收敛，因为每周的操行分都会进行总结，对于负分的同学班主任需要和家长沟通。有时是为了引起重视，加上有些孩子实在太淘，所以就会扣上10分、20分的。这是最短平快的评价，但也是弊端最多的评价，所以到底要怎么引导孩子们的行为，还需要进一步的思考与行动。
这三点，我需要找时间和孩子们沟通沟通。不过，也有一些孩子有自己的看法。不会提及拖堂、占课，而是提及扣分可以更严厉一些等，作业可以多布置一些。
还是有一些孩子的建议成功获得我的关注，要么在理，要么对我是一种叩问。
佳妮：我特喜欢您的课，有个小建议：扣分扣狠一点；我考下98分，可以不用仁慈。
星瑶：说话可以温柔一点。
潘：我建议欧老师在讲题时，多给同学们发言的机会。
沐阳：你和我谈了谈后，因为我不喜欢数学，然后我就没有那么讨厌了，成绩提了一丢丢。让我表现一个缺点，不然找不出来。
黄：说话算数（以前您刚来的时候说：我是一个不爱拖堂的老师。）可是呢？
郭：适当推荐一些拓展题，帮我打开思路。
端午过后，还有三天就期末考试，我有必要和孩子们沟通沟通了。
