贝贝还没进入小学时，对小学的作业我早有耳闻，大家都说小学的作业是老虎，—上小学，孩子被作业拴住的同时，家长也被锁住了。因为大家都这样说，所以我深信不疑，对此心中充满了恐慌。
贝贝刚上一年级时，作业真似洪水猛兽，把没有经验的我和孩子淹没了，对作业除了恐慌还有厌烦和抵触。贝贝幼儿园上的是粉红塔儿童之家，在那里没有知识的灌输，有的是优美的绘本故事，无尽的探索和勇敢的尝试，爱和自由、规则平等的生活化、内在化。虽然我们从贝贝2岁的时候开始每天读故事给她听，但上小学时，她只认识自己的名字，贝贝从四岁开始拥有自己的零花钱并可以自由支配，但数学1到10的加法她都算不清。同班同学已经可以熟练的读故事书，1到100的加法烂熟于心，这看似极大的知识差距，让我们有些担心，但现实就是这样，我们能做的唯有和孩子—起渡过这道难关，那时常说的—句话是“只要我们每天都在进步，哪怕很慢很慢”。
一年级时，作业全程陪伴，那时的我，常执着于把作业保质保量的完成而忽略了孩子的感受。记得有次英语作业，贝贝读了好多遍还是不会，我开始抓狂，我被自己的担心控制着，让她一遍又—遍的读，贝贝愤怒了，拒绝继续，我俩就像两头红了眼的斗牛，各不相让，硝烟弥漫在整个房间，十点多我俩还在斗。庆幸的是贝爸冷静的出场，很明确的说：“今天就这样，会不会都结束了。”我强辩道：“不行!今天不全部学会，积累到明天，任务会更重的。”贝爸说：“都十点了，孩子睡觉更重要。”贝贝像只累坏的小绵羊，终于在爸爸那里得到了安慰和关注。而我也终于意识别我这样的方式只会让孩子对学习产生畏惧和厌烦。
我错了!错了就改，调整我的过份执着。一年级有四会字和二会字，贝贝四会字完全掌握，二会字50%都认不得，努力了一段时间，我们放弃了二会字的学习，时间用来读书给她听，到了二年级下半学期，贝贝可以无障碍的读《神奇树屋》这类书了。
上周六，贝贝决定晚上不管多晚都要全部做完作业，还体贴的对我说：“妈妈，你可以先睡，明天再检查。”九点多时还在做，我感觉她有些疲倦了，就说：“太晚了，休息吧!”贝贝笑而不答，继续着，自己决定了的事她肯定要做到的。累了的时候，贝贝会找我来补充能量，她趴在床上，我轻轻的用指尖触摸她，亲亲她的脸，贝贝笑着又满血复活，继续努力去了。十点多作业被全部消灭。
作业也不再是老虎，它只是一个外显的工具，让我们知道孩子的薄弱点和要努力的方向。将来的路还很长，在这条一起学习成长的路上，我们需要不忘初心，掌握好方向。
