教学目标

1．认识本课的10个生字，会写5个字。

2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、图片

教学过程：

第一课时

教学内容：认识字鹅、曲、浮、红、掌、波，会写毛、共

一、 激趣导入

师：这节课，老师给大家请来了一群神秘的小客人，你们看它来了（多媒体出示额唱歌视频）

师：它是谁？你们觉得它美吗？

师：是呀，大白鹅雪白的羽毛，长长的脖子，红红的脚掌，真美！唐代大诗人骆宾王7岁时，看到了美丽可爱的鹅在池里游泳，非常喜欢这些鹅，用小手指着鹅作了一首诗《咏鹅》，这就是我们今天要学的古诗。（齐读板书咏鹅）

师： “咏”在这里是夸，赞美的意思，那咏鹅是什么意思呢？

师：谁愿意把诗读给大家听听。

你读的很流利，但古诗只读得流利还是不够的，要读出古诗的味道来，要读出节拍，读出重音，读出感情，大家想听这位老师是怎么读的吗？（PPT出示范读视频）

师：这位老师读得好不好，相信你们也能读得这么好。请同学们把书翻到70页，小声地把诗句读两遍，注意读准字音。

2、 学习诗的前两行学习鹅，曲二字

师：这首诗一共有四句话，我们先来看第一句，（出示 鹅 鹅 鹅）这只鹅美吗？你想和它交朋友吗？（字卡出示鹅，读，你用什么方法记住它，你能给鹅再找个朋友吗）

师：那么这只鹅在干什么呢？（出示 曲项向天歌）

项指鹅的脖子，曲项：弯曲着脖子，（字卡出示曲，拼读，组词，谁能给大家弯曲的动作）白鹅弯曲着脖子在干什么呢？（你们听）

师：同学们，这只白鹅张着大嘴巴，头戴漂亮的帽子，身穿雪白的礼服，像不像歌唱家在演唱？那么，谁能把白鹅昂首高唱，得意洋洋的样子读出来？（把向字重读更有味道）

三、学习诗的三、四行

师：白鹅昂首歌唱的样子十分可爱，然而，他在碧波中浮游的姿态更加优美。（女生读第三句，男生读第四句）

师：PPT出示有颜色的鹅，与黑板无色的鹅对比。（看黑板上的图，与大屏幕的图对比你能发现它们两个最大的不同是什么吗？）

生：黑板上的没有颜色

师：是呀，没有颜色就不漂亮 你能找到这两句诗中表示颜色的词语吗？（生边说师边把表示颜色的词语贴到黑板上）同学找到的颜色可真多，那么在这个图里，什么是白色的？生：鹅的羽毛是白色的

师：让我们看看他说的对不对（撕掉纸，露出白毛）毛是我们以前会认的字，让我们来学写毛（ppt出示毛的书写过程，师范写毛，拼读，在本上写两个毛）师：同学们，其实在我们的脸上也藏着带有毛字的词语，不信你到你同桌的脸上去找一找，谁找到了（眉毛，眼毛）

师：看来带毛字的词语可真不少，我们以前还积累过一个带毛字的成语（九牛一毛）

师：现在请同学们再看看诗句，在这句话里，什么应该是绿色的？生：水

师：你是从哪个词知道的呀？生：绿水

师：他说得对吗？我们来老子看（撕掉剩余的纸，露出绿色）他说对了，多漂亮的绿色呀，让我们来观察这个绿字，在这两句诗中，有一个表示颜色的字和它长得特别像，它是红，它们有一个共同的偏旁叫绞丝旁，那么现在就请同学们伸出小手，跟老师写一个绞丝旁（师范写，学生书空，撇折撇折提）字卡出示红字，红字就是由绞丝旁加一个工字组成，我们来学写这个工字（ppt出示工字的书写过程，生书空）同学们做得真棒，为了奖励大家，我们来玩看图猜词语的游戏（ppt出示工人，工厂，工作，你能不能用上这里的一个词，说一句完整的话）绞丝旁和工手拉手就变成了红，在大白鹅的身上，哪里红色的呢生嘴，脚师：字卡出示掌，拼读，鹅的脚叫做掌，我们手呢，叫手掌，我们学习是那么认真，我们来给自己鼓鼓掌。在这两句诗里我们学会了那么多表示颜色的字，让我们来读读它，读白毛两句。

师：同学们今天的表现可真不错，老师现在想给大家变个小实验（拿出事先准备好的水杯和鹅毛）这是一片羽毛，瞧，羽毛怎么样了？生：漂在水上

师：漂就是浮（字卡出示浮字）这个字就念浮（指生读浮，全班一起来读浮）这是一粒石子（将石子扔入水中）怎么样了？生：落下去了

师：对啦，沉下去了，浮和沉是一对反义词

师：还是这盘清水，（吹水）看，老师用力一吹，水上出现了什么？谁想来吹（指生吹水）其他同学注意观察，水面上出现了（生自由说）

师：来，同学们来看这儿吧（指大屏幕，出示平静的湖面）这是一个平静的湖面，老师喊一二三之后，我们一起来吹一下，看看湖面出现什么了（波浪，波纹）

字卡出示波字，师：这个字就念波，请同学观察黑板上的两个字浮波，它们有什么特点（都是三点水旁的字），你还知道哪些带走三点水旁的 字，指生说，如池，汁等。你们知道的字可真多，真棒。

三、小结，练习

好啦孩子们，老师要把这些字拿下来啦，我拿到哪个字你就大声的读出它好不好（ 依次拿掉鹅，曲，浮，红，掌，波）现在所有的生字宝宝都在老师的手里，它们着急想回家，你们谁能把它们送回家去呀（把字卡分给学生）现在请你到前面来，读一下你拿到生字宝宝，然后把它送回家。看来我们已经学会了。今天我们认识了美丽的大白鹅，认识了真么多的生字宝宝，现在，大白鹅要回家了，让我们再次把这首咏鹅送给它吧（配乐读诗）

四、作业：

师：其实，自然界中还有许多动物，他们都有各自的特点，老师希望同学们在生活中认真观察，像小诗人骆宾王一样，用自己的语言夸一夸你喜欢的小动物。