主题阅读，在1+X的大阅读背景下，沿着一个主题，由一文到群文，由群文到整本书阅读，以课型作为载体，实施课堂教学的变革与创新。在小学语文教学中开展主题阅读活动，可以通过特定的主体改善学生的精神面貌，提高学生的知识累积程度，有利于学生的身心健康发展。
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刘宪华院长列举了大量的亲身经历和生活中的趣事，通过视频、互动体验等方式，从主题探究课程的基本理念、四大核心素养、两翼读本、深度阅读等方面入手，拉开了本次学习的序幕。
春生——课题确立课，注重展示探究思维的培养过程。
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夏长——诗文美读课，通过古今对译读、情景赏析读、诗文对比读、主题诗会等激情飞扬的美读形式，培养学生的鉴赏审美能力。
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秋收——论据分享课，引导学生在精读细研探究读本的基础上寻找论据、提炼论据、分享论据，思维相互碰撞，摩擦出更多智慧的火花。
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各小组以美读、PPT、演讲、思维导图等各种形式进行汇报，整节课多样灵活，学生参与性强，在探究展演的过程中加深了对整本书的理解和感悟。
冬藏——报告习写课，鼓励学生采用多种创意表达形式，在探究思维的基础上，将语言建构落地生根，课堂生成精彩不断。
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千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。领悟主题阅读的精髓，让语文课堂变得简单而有趣，让主题阅读引领学生精神成长。主题阅读，我们一直在路上！
