把抱怨变为契机
——读《释放你的教育智慧》有感
特级教师章师亚先生在给徐校长的朋友徐良英的《享受语文之美》这本书作序时，写了这样一段话:我向来对教师有一种敬畏，但我更敬畏的是那种作为“人”的教师。这句话让我触目惊心，哪一位老师愿意承认自己没有把学生当人看呢？但事实确实如此，当我们对那些后进生无能为力时，我们常常抱怨训斥，美其名曰都是为你好.殊不知他们更需要关心和鼓励。这句话我理解也许有偏差，但我想它应该是教师对所有生命的敬畏、尊重、理解和爱吧。当我们把每一个学生都当人看时，老师在课堂上应对学生的方式就会改变，每节课学生都应该是在帮助，鼓励，合作和尊重中度过的。
作为教师不应该单单是把那些冒尖儿的学生培养的多么成功，多么优秀。更应该是把那些有缺陷的，落后的孩子培养成自信的人。让那些暂时落后的学生能在适合自己的舞台上尽情的表演。而我们教师所能做的就是给他们一个适合自己的舞台。让这些暂时落后的学生在这个舞台上找到感觉，找到自我，找到自信。让他们在一次次展示自己的过程中，去体验成功的快感，让他们在成功中体验到幸福。
作为教师更应该感谢这些暂时落后的学生，因为正是他们给我们提供了一个成长的舞台。只有那些整日自怨自艾的教师才不懂得把握这成长的契机。教师只靠墨守成规来解决教育上的难题。是永远难以成为优秀教师的。我们只有通过在实践中不断的去攻克一个个教育难题，利用教育的智慧。在实践中探索，你才能一步步靠近优秀。因为所有优秀的教师都有一个共同的特点，那就是他们不仅能够赢得冒尖学生的信赖，更重要的是，他们能够帮助那些暂时落后的问题学生变得更加优秀和自信。
今天分享两个我的教学故事与大家共勉。一个成功的，一个失败的。不知道是哪一年的事情了，快要期末抽考了，政治和历史都是开卷考试。班里只抽了十六名学习好的学生代表班级考试，其余学生在自己教室考试，不作为参评分数。有个别参评学生没有政治和历史课本，我在班里就发动不参赛的学生把自已的书贡献出来给那些参赛的学生。谁知道效果并不理想，我就很生气。在班里集体训斥大家没有集体荣誉感，从同学之间没有相互帮助等等。后来想来，才知道自己的自私和不尊重。学习落后的学生也要考试，只不过不参加比赛，凭什么就要把自己的书拿出来，那样考试的不是更差了吗？而那些学习好的参赛生为什么自己不准备好书呢？作为老师的我，看起来较顾全大局。实际上是自私，不理解，不尊重不参赛的学生。至今我都觉得他们都在背后骂我，瞧不起我，更是不会服气的。
那年我当了八二班的班主任，一接到这班，就有好心的老师告诉我。班里有一名学生叫张宝红，七年级就扬言到八年级一定耍大的，他就分到了你们班。这让我非常担心，一进班我就关注到了他。因为害怕他跟我对着干，采用了鼓励的策略。我表扬他嗓子好，语文课上我让他朗读，课前预备我让他领歌。我去他家家访，我说他有音乐细胞，他有音乐天赋。就这样，两年都没有出事儿。毕业后，我在嵩山路上再见到他，正背着古筝行走。他很兴奋的告诉我，今天晚上登封电视台有她古筝独奏节目，并告诉我一定要按时收看。我想说这就是尊重和鼓励的力量。试想，如果当年，我对他上课不听讲，早上总迟到，成绩落后退。总是抱怨训训斥，让他感受不到一点成功的喜悦，也许他就真的耍大了。也许他真的会把全班搅和的一团糟。
英国莎士比亚说：一切真挚的爱,是建筑在尊敬上面的。没有尊重，爱就显得苍白无力。无论是何种原因造成后天发展的落后，已经是上天的不公了。我们只有尽力的帮助和鼓励。既然错误是生命的礼物，我们何不把抱怨变成祝福，变成帮助孩子成长的契机呢？
常利娜
东华镇第一初级中学
