今年小学的课减少了，只保留了Prek的课，于是待在Prek 教室里的时间多了许多。每天早上跟着Prek 的老师一起工作，训练学生养成一些学校的习惯。对prek的教学有了更深了的了解。
1. 自己的事情自己做
虽然他们只是懵懵懂懂的四岁的孩子，还不太习惯学校的生活，还无法习惯离开父母太久，也会哭哭啼啼。但是在Prek,已经开始培养孩子们的动手能力了。每个孩子们每天来到学校，都有些常规的事情要做。如把自己的书包放在相应的柜子里，自己订午餐。把家庭作业或者是自带的早餐放到指定的篮子里，自己点早餐，收拾餐桌，收拾玩具。
虽然老师会再检查一遍孩子们的书包，看看是否有遗漏，但是总是先提醒孩子们自己检查。对能够主动完成任务的孩子狠狠表扬。
这些琐碎的事情都是一点点，一个个训练出来的。到现在，孩子们已经可以做得非常好了。可以看出孩子的进步。也让我明白，只要你相信孩子，给予孩子足够的耐心和鼓励，他们会给你很大的惊喜。
2. 责任感
每个星期，老师会给每个学生一定的任务，比如说door holder，line leader，weather broadcaster 等。老师会很耐心地指导孩子做，直到孩子熟悉为止。学生都非常积极乐意承担相应的责任。在这一过程中，学生慢慢地学会了任务分配，承担责任以及分工合作。
3. 注重想象力
每天早上，学生都有一个morning work，主题多种多样，可以是练习写正在学习的字母，也可以画形状。最让我感兴趣的是关于五觉的主题。比如嗅觉，老师会神秘兮兮地给孩子们闻一个密封的小杯子，让他们闻到的味道，画出他们脑子里出现的相应画面。同时老师会一个个问他们嗅到了什么，帮助写下相应的词语。
比如味觉，老师给孩子们每人一粒彩色的糖果，让学生品尝，画出他们感受到的画面。同样，老师也会问孩子们糖果的滋味，并帮助他们写在纸上。孩子们的回答真是五花八门，让我不禁感叹孩子们丰富的想象力。有的说他们尝到了太阳的味道，有的说他们尝到了花朵的味道，有的说他们尝到了蓝色的味道……老师从不会质疑否定孩子们的奇思妙想，而是笑嘻嘻地回答到，真的吗？好，那我帮你写下这个词。
学生的绘画在国内的很多大人的眼中只是乱七八糟的涂鸦，但是老师从不会否定他们的作品，总是微笑，甚至夸张的口气赞美他们的作品。
每到这时，我总忍不住想，孩子们的想象力和自信心就是这样一点点培养起来的。在国内，我们总是要求孩子们凡事都要做好，用我们的标准来要求学生，急着让孩子们做好，急着把孩子们放入各种框架内，一点点，孩子们的童真少了，想象力没有了，眼镜越来越厚了，动手能力越来越差了。我们又在焦急地质问着，为什么会这样，为什么会这样！
在一些事情上，我们不相信孩子可以做好，没有耐心等待还自己慢慢做好。总是着急地一把夺过主动权，帮孩子做完，比如吃饭，比如收拾玩具。渐渐地，我们又开始着急，孩子怎么越来越懒了，孩子怎么什么都不会啊……
在一些事情上，我们太着急塞给孩子了。急着让孩子学会ABC，会写字，会读古诗。恨不得孩子都是少年天才。却忘了留给孩子们一些自由发挥，快乐成长的空间。快乐成长，不是带着孩子们逛街，看电视，不是完全放任。而是带着孩子去郊游，和孩子们一起读一本好的绘本，帮孩子布置一个可爱的卧室，和孩子们一起玩耍等。
