2020.12.7 星期一 晴
最近一个多星期主要强调朗读，每天晚上在“晓黑板”里布置本册语文书上的一个朗读或背诵的内容。
内容都很简短，最长没有超过两分钟。可就是这样一个微不足道的作业任务，班上还是有十几个人不去完成。这些天来，已经明显看到这些完成了的同学在进步，而那些不闻不问的家长仍然无动于衷。
我在想，当老师在班级群里反复强调朗读重要性的时候，这些家长是否听进去了，是否反思了自己？从结果来看，这些人里的大多数人是没有反思意识的，是没有为孩子的更好发展想办法的。可以预想得到，这些孩子的思想必然也受到家长的影响。没有格局的父母，是教育不出有格局的孩子的。
只知道完成书写一类的作业（暂且假设全都记住了），不会倾听、朗读、阅读，语文学习就难有后劲。由于家长的不重视，孩子也同样不会在乎，最终面对的将会是语文能力低、语文素养缺失的结果，孩子的语文成绩只能在中等徘徊，怎么也突破不到优等生的行列。 这就是连锁反应。
当老师真的很难，你想学生有提高，希望他们语文素养过硬，但家长硬是不配合，你也没辙。脑海中突然有了一句话：有些学生就是被家长耽误的，原本他们有更好的成长——只要家长配合老师。对此，我很遗憾，老师不是神，没有点石成金的金手指，只靠学校教育的教育是不完整的。
我有想过放弃这项计划，但又觉得可惜，毕竟还有那么多家长在和我一起努力着。想了几天，对此也释然了，别人不作为是他的事，我做我应该做的事，最后的结果也是由他们自己承担。不付出就想比别人强，哪儿有这么好的事？
其实，我应该早就要看穿的，无论在哪里，都会有这样的人这样的事，对于老师来说，已经不值得生闷气了。转念一想，你付出再多，不懂得感恩的人始终不会感激你，反而认为你的所有付出是应该的。我原本不该对家长有太多期望的，是我把事情把人看得简单了。
这个周末，想利用双休进行语文培优，就向家长推荐了“一起作业”app。虽说的是自愿加入，但从心底讲，还是希望有更多的学生参与。因为周末时间非常充足，周六周日在“一起作业”上布置一些基础+课外的练习，在巩固基础的同时训练语文思维，效果还是很好的。疫情期间，我原来的班就是这样培养出了十几二十个扎实的语文尖子生。所以，也想通过这个达到培优的目的。
结果只有十九个同学加入，参与测试的只有十四个。我大失所望，真是好心没有得到回应。老师都利用休息时间来操心学生的学习了，大家竟视而不见，我受到莫大的打击。哎，这又是何必呢？只要把在校的五天抓住了，周末为什么还要去管他呢？今天一上午我都在围着班上的事情转，想想真的不值得。全校也再找不出第二个我这样的傻子了吧？也许吧，我还真是自讨苦吃。
后段时间，我会继续把读背和培优进行下去，只为那些愿意跟着我前进的家长和孩子。其余的人，就爱干嘛干嘛去吧。
