PART 1 伯凡
1.
当你对世界下判断、表述你看到的世界的时候，你表述的不是世界本身，而是你的世界观。 #1216-价值哲学（当我们面对一个东西，往往不能说出一个真实的东西，却往往能真实的说出一个东西）。同样一半杯水，你对它的描述就说明了此时你的态度。小马过河的故事是很明显的例子，松鼠和大象没有说出一个真实的东西，但真实的说出了一个东西，而衡量这个东西的标准就是你自己去尝试，你尝试之后会发现的也不是这个客观存在的河流的深度，其实是你和大象，和松鼠之间的差异，河流只是一个参照物。而再想想我们在生活中对于很多事情的看法，这些事情也只是参照物，看到我们和其他人的差距。
2.
我们对于世界的认识是及其迅速的，甚至觉查不到这个过程的存在。所以我们会觉得，不是我们把自己的模式投射到世界，而是世界把它的样子呈现给了我们。调用了我们的热认知#万维钢，也就是知识已经内化之后形成的固有思维模式，我们将知识从无知无能到有知无能到有知有能到无知有能的进步就是将知识内化的过程，#古典直播-如何学习，但同时也是我们认知僵化的开始，这种僵化的认知甚至可能会不断强化，从而让我们陷入自己的认知单循环中无法脱身。由此可见，学习知识的过程，将知识内化的过程，是形成我们认知的过程，但却也是束缚我们认知的过程，从小时候不断学习一些知识让我们成长，但是学习的过程也在让我们丧失了其他的可能性，丧失了创造力。在此过程中如何能实现认知越狱，实现双环学习就显得尤为重要，实现冷认知和热认知之间的迭代，实现有知有能和无知有能之间的迭代，实现认知悖论提升的迭代。
3.
你会有一个猜想，但立即会有很多东西反驳你这个猜想，让你缩小包围圈，逐渐接近正确的答案。通过一次又一次的提问、猜想、反驳，最终你才能摸索到那个正确的答案
* 知识学习是认知地图不断增大的过程
* 提问和解决问题是在认知地图中找到具体的某一个点的过程
* 认知地图增加，会增加自己找到问题答案的概率
* 认知地图增加，会增加冗余以及备选答案的干扰
* 认知地图增加，会增加寻找其中某一个点的路径或者方法，会降低找到答案的难度
* 因此，学习不仅仅是知识的积累，更是知识之间建立联系，能通过一个点以最短的路径找到目标点的方法，知识管理，就是建立点和点之间联系的方式
PART 2 效率
一个真正的牛人，不是靠每天的奇思妙想，而是靠训练有素。比如，凡读一本书必做 笔记，凡有所收获比分享讨论，凡失败犯错必有书面总结。牛人的成就不是因为知道了某一个道理之后突然成功，而是在知道道理之后持之以恒的持续精进，最终获得的成功。
