2."停止做错”即是值得立即赞美的小小进展
请咨询师思考一个问题:如果一位学生今日打人,大人会找他来教训； 十日后这位学生又打人了，大家也会找来辅导。但是，这十天中，周围的成 人会有什么反应或处理？答案往往是 没有反应。
然而,值得思考的是:这十天,这位学生是停止打人的，这算不算是一种 进步？
如果咨询师不视当事人没有打人为理所当然或不足为奇，而能对当事 人这样的小进步大大加以赞美与强化，当事人又可能会有什么转变？当然， 如果咨询师能深入探究这十日，了解当事人如何可以不打人的因素,或者曾 想打人而能控制自己不动手的方式,这对当事人又会有何助益？
成人的关怀，青少年多是了然于心。如果成人只有在青少年做错事的 时候才对他有反应，对有些青少年来说，反而会强化其认为做错事才能获得 成人的注意的不当逻辑。事实上，成人在要求与辅导青少年后，于近期内， 青少年多会自我约束，如果成人（包括咨询师）于此时段增强青少年的自我 约束以及探究何以能做到,将使青少年没有做错的时间延长更久，甚至使青 少年从中学习到如何更能自我约束的能力。
“停止做错，就是开始做对的第一步”，一如从大打出手变为开始冷战的 夫妻，停止相互直接攻击的阶段行为，值得咨询师赞美的小小意义等。因 此，咨询师值得注意当事人行为细节的改变，因为当事人的小小进展是容易 为众人所忽略，但却又可能是其改变之大大契机！
