9月29日下午在西城实验小学领导的主持下，一场别开生面的的数学组教研精彩生成了。在这次教研中我们除了体验到不一样的数学磨课形式,更真实的感受到西城小学作为专家引领学科发展的高度。通过这次教研活动，我对于平时数学课堂教学中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思考。
课堂问题设置要有层次性、指向性
节课中如何设置有价值、有启发性,调动学生思维的问题很关键,教师在准备每一节课
时,对于课中的几个主要问题一定要拿捏好,讲究提问的精炼,如果难度确实高,可以在问之前帮学生搭梯子做铺垫,正如活动中清源学区领导提出的用语文的方式完成数学概念,即通过提供关键词设置符合数学语言的框架,给学生支撑帮助其完成。另外教师在设置问题时注意提问的层次性,分清即时问题和思考性问题。特别是思考性问题,要留给学生充分时间思考,在课堂中对于中差生回答出的学习错误,要及时促成学生发展的资源,因为它来自于学生,暴露出学生的真实思维,反映出学生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息,巧妙地给以点拨、适时让同等水平的学生再说一次，则在一节课中教师能组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率,使得单位时间内课堂参与度提高,学生参与面扩大。根据小组创建时的组间同质原则,教师可以从一个小组的回答与展示中得知个班的知识点掌握情况,从而及时调整教与学的策略。另外在小组活动中,每个学生分工明确,学生参与学习的积极性大大提高。
通过这次教研活动,一来让我再次感受到西城教师的魅力风采,二来各区精彩点评与专业引领方式,确实带给我们在备课、课堂教学、小组活动组织安排等方面有很多收获,为自己在易课堂实施探索中指明方向。当然,作为个在数学执教中还有很多成长进步的教师,也给自己的教学带来很多思考,我想我会脚踏实地钻研好课程标准和教学用书,用校长给我们的建议与指导不断实施在自己的课堂中不断督促自己成长。
