今天到了新教师入职培训的第二天，我作为其中的一员感到十分的开心，因为我又可以学到新的知识了。
今天的课程将由藤县教学研究室、高级教师魏宏芬老师为我们讲课。
早上她为我们讲课的主题是《基于新课程标准下的教学设计》。讲课开始了，老师让我们首先要理解什么是教学设计？什么是教学实录？并让我们把它们区分开来。然后老师通过运用PPT的形式向我们展示教学设计的内容一般包括有：教材简析、设计理念、教学目标、教学重点和难点、教学准备、教学过程、板书设计这几个大点。并指出在教学设计中需要考虑的有两个问题：（一）明确教学目标。（二）优化教学过程。在明确教学目标上让我们明确教学目标是教学活动的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。教学目标还是教学行为的指南针，又是控制教学行为的方向盘。让我们在教学设计中要分成两个目标：大目标、小目标。大目标是慢慢地形成的，小目标则是本节课能够完成的，并通过给我们讲授案例来让我们懂得教学目标的重要性。第二步的优化教学过程中一般包括：导入、教学新课、巩固训练、课堂小结等环节。
在通过PPT的讲授接受后，魏老师让我们通过实践来这一节课的教学设计，我们的第八小组通过激烈的讨论写出了一个人教版的三年级上册音乐学科的教学设计，老师就是通过让我们实践来告诉我们，在教师的生涯中，教学设计是必不可少的。
通过中午短暂的休息后，我们又开始了下午的课程，下午依然是我们和蔼可亲的魏老师给我们上课，这节课，老师给我们讲授的是《给孩子一个怎样的课堂》。
一、当前课堂课堂教学的现状
（一）“满堂灌”式教学，学生成了接收的容器；
（二）“满堂问”式教学，学生被老师牵着鼻子走；
（三）零抬头，无声音。
造成的后果是：学生作业多，效率低，学生累。
二、《新课程标准》倡导的学习方式
自主 合作 探究
充分的自主 有效的合作 适度的探究
而老师的角色是：组织者、指导者、参与者
魏老师在通过案例的分析给我认识到学生合作的重要性也让我明白要提高课堂教学效率，关键在于发挥学生学习的积极性、主动性。课堂上，教师要由单向地传授知识转变为指导学生自主获取知识，给学生一个合作交流的课堂，自主学习的课堂，使学生真真正正成为课堂的主人。和上午一样在讲授完课程的内容后，魏老师让我们把今天上午写的教学设计里加上今天下午学习到的合作加入到设计里，并通过几个小组的比赛最终得到四个小组进行演示，非常的幸福，我的第八小组得到了上去演示的机会，虽然结果不是很满意，但是在以后的工作中我会继续努力，加油吧。
