不同龄段孩子的社交特点
与同伴的交往，在孩子出生后第二年以后开始迅速发展，会经历几个明显不同的发展过程。了解这个过程，对家长指导孩子如何与他们的小伙伴们相处非常有帮助。
2岁前，一切刚刚发生
第一步：客体中心阶段
处于这一阶段的孩子很“务实”，与别的孩子打交道的时候，并不是对自己的同龄伙伴感兴趣，而是看上了别人的玩具或其他物品。10个月之前的婴儿，即使在一起，也只是把对方当作活的玩具和物品看待，交往的方式是互相撕扯，或咿咿呀呀地说话。
因此，在孩子1个月以前，家长主要要注意多满足宝宝想听、想看的欲望以及留意宝宝对照顾者的表达方式，如逗他、抱他、对着他微笑，做出点头、摇晃的响应。到了六七个月，宝宝开始认生的时候，家长可以先让宝宝从熟悉住家附近的环境开始，每次出门时跟宝宝介绍周围的环境，让他慢慢地熟悉外在世界。
第二步：简单相互作用阶段
这时的孩子已经能对同伴行为做出反应，但常常试图去控制对方的行为，或者是“模仿秀”。比如，第一个宝宝因为不小心碰着了自己而大哭起来。这时，第二个宝宝“同命相怜”、“触景生情”，也跟着哭起来，第一个宝宝看见第二个宝宝跟着他哭起来，似乎觉得挺好玩，自己的哭声就更大了。由此，宝宝之间开始了直接的相互影响和接触，产生了简单的社会交往。
第三步：互补的相互作用阶段
宝宝会走会跑以后，社会交往变得丰富复杂了，模仿行为已经普遍出现，并且有互补或互惠的角色游戏，比如一个逃，一个追；一个藏，一个找。他们在发生积极的相互作用时，也会伴有消极的行为，比如打架、揪头发、抓脸和争玩具等。
这时候宝宝的社交也需要爸爸妈妈的帮助，父母可以邀请一个与宝宝同龄的小伙伴来玩。玩的时候，宝宝们也许会你推我一下、我拉你一下，这都是宝宝社交中很正常的事，做妈妈的不必太在意。如果宝宝对小朋友玩他的玩具表示抗议，暂且不要去理他。假使两个宝宝为了这个玩具吵闹起来，你可以给他们介绍一样新玩具来引开宝宝们的注意力。
2岁后，交往不断发展
2岁以后，孩子们交朋友的主要形式是游戏。心理学家帕顿研究发现，根据儿童在游戏中的社会性参与程度，孩子的游戏经历六个阶段，社会性水平逐渐提高。
第一阶段：无所用心的行为，孩子似乎并不想游戏，碰上有吸引力的玩具或事情才做一做。
第二阶段：单独游戏，独自一人摆弄玩具，毫不关心他人的行为。
第三阶段：旁观，绝大部分时间在观看某一群孩子的游戏，且常常对被观察者提出问题，但自己并不参与到游戏之中。
第四阶段：平行游戏，小伙伴一起做游戏，但各自摆弄自己的物品，很少相互交流。
第五阶段：联合游戏，小伙伴一起做游戏，有交谈，有时还互相借用玩具等，但并不能围绕同一目标分工或组织。
第六阶段：合作游戏，小伙伴们为着某些共同的游戏目标而在一起游戏，彼此分工、合作，有一定的组织性。
幼儿园小班孩子以单独游戏和平行游戏为主，各玩各的；升入中班后，联合游戏逐渐增多，并成为主要的游戏形式；到了大班才开始出现有组织的合作游戏，如角色扮演中有人当医生、有人当病人、有人当护士，角色相对稳定且能互相协调。
看到这里大家就知道了，孩子与同伴的关系并不是一开始就会很紧密的。有不少家长经常很焦虑地问，我两岁的孩子为什么不喜欢跟其他小朋友一起玩，这不是因为孩子有任何问题，而只是时间未到而已。家长不要急于或强迫宝宝与他人交往，也切忌包办宝宝的语言及行动。
