原创：第129篇
Step1原文复述
我们总说：屁股决定脑袋。
你所在的位置会决定你看问题的角度，以及应对的方式。对于同一个问题，改变了位置之后，可能看法截然不同，甚至能够找到更优质的解决方法。
面对“学习”这件事情的时候，这句话同样适用。
如果你总以一个“学生”去要求自己，其实无意间降低了自己的标准。因为你的目标只是学会，或者看似学会。但实际上检验一个人是否真正掌握了一项技能最好的方法，就是让他把这个技能教给别人。
所以如果大家在学习的过程中，脑子里始终想着未来要把它教给其他人，那么对于自己的要求自然就会提高，同时我们的学习效率和效果自然也会更好。
一个好学生未必是一个好老师，但是一个好老师则必然是一个好学生。
一个好学生只需要把老师教的知识消化吸收，依靠一定数量的练习，最终得到一个满意的分数就可以了。但是一个好老师，除了要满足这一点之外，还有另一个更高的要求：
知道那些“差学生”没学会的原因。
其实在很多领域并不存在“差学生”，只是老师们没有真正想明白难住这些学生的到底是什么。比如对于英语作文来说，真正让这些学生头疼的并不是简单的词汇或者语法，而是压根就没人教过他们如何正确地思考。如果你想不明白，别说用英文的，就连中文作文也未必写的出来。
所以你一旦站在了老师的角度，能够看到的问题，以及想到的解决方案马上就上了一个台阶。并且也会对于学习阶段的各种问题和苦恼，抱有更多的耐心。
《通财—我们重新认识了“学习能力”》2017，6，2
Step2 我的理解
李老师用如何快速学会正确使用筷子这件小事情来佐证人和人之间学习能力的差异之大，李老师自称是一个愿意在任何领域进行深度研究的人，李老师最感谢的是比特币，因为比特币让他相当于七年自修了一个大学。一个人进入任何一个领域，可以立马把握住这个领域的核心知识，这就是一种融会贯通的能力。
当我知道对于英语作文，最重要的并不是词汇和语法，而是如何让学生正确思考，后来我在教授英语写作时，更加注重思维的讲授。
现在全国英语高考，除了个别改革先驱省份外，大部分省份以半开放性作文居多。我发现半开放性作文给的提示词越少越难写。
一篇作文里包含显性知识和隐性知识，什么是显性知识呢？作文给出的要点就是显性知识，对于显性知识，我们只需要用一些万能句式或者把它翻译过来就行。如果学生仅仅完成显性知识部分，字数便不能写够。所以我们需要进一步"添油加醋”，增加细节，完成作文中隐性知识的部分。这些隐性内容往往决定了一篇作文的档次和得分。
后来在教授学生写英语作文时，我便特别注意如何帮学生思考。当分析范文的时候，我先分析这篇范文是怎样搭框架的，然后再分析这篇文章的逻辑关系，最后再分析里边用的好句型，好短语，好单词。当这样带着学生分析完一篇文章之后，学生基本上就能背下大部分，这样比给学生一篇范文，让学生去背，老师查背，效果要好得多。
想做一个好老师，必须知道难住那些"差生”的原因是什么？影响一个科目的学习，原因无非是一兴趣，二基础，三学习能力。
1.兴趣
我从初一开始接触英语之后，就非常喜欢这门学科，所以我体会不到”英语差生"为什么那么讨厌学英语？但我可以以我讨厌的数学为例，来共情一个学生是怎样对一个科目失去兴趣的。
小学接触数学时，没有碰到一个好的启蒙老师，在四年级时，甚至碰到一个特别烂的数学老师，是他让我对数学开始深恶痛绝，并且在脑子中深深植下了“数学很难很难”的心理阴影。五年级的数学老师不错，可以让我数学考个高分，但她为人比较严厉，我比较惧怕她，并没有让我爱上数学。初一数学老师一般，初二初三时的数学老师不错，但不足以挽救小学对数学留下的阴影。高一数学老师很烂，高二高三的数学老师不错，但无奈那时已对数学的阴影面积太大，因为知道数学对于高考的重要性，才硬着头皮投入大量时间学数学。高中数学学的比较深，比较难，当对数学投入的时间和收获不成正比时，又增加了对数学的畏惧。当畏惧占的面积越来越大时，喜爱所能占据的空间便越来越小。于是，对数学始终爱不起来。
作为一名高中英语老师，有时候觉得特别无能为力，因为在小学和初中阶段，对于一门课程的学习习惯和兴趣塑造基本上已经定型，高中课程深，时间紧，再培养学生对一门科目的兴趣，不是不可能，只是难度挺大，对老师个人魅力和能力要求很高。
2.基础
基础和兴趣是紧紧相关的，对一门科目的兴趣不大，大概基础也好不到哪里去。
3.学习能力
作为一名高中英语老师，我们能大有可为的，就是在培养一位学生对一门课程的学习能力上下功夫。无论兴趣是否浓厚，基础扎实还是薄弱，面对高考这道坎，都必须以非常漂亮的身姿跃过去。三年快速培养一位学生对一门课程的学习能力。
每位老师都需要在这个角度上去深耕自己的专业知识，把艰深晦涩的专业知识以有趣多变的教学手段传授给基础参差不齐的学生，在高考中取得优异成绩。
Step3 我的行动
屁股决定脑袋，多换位思考，作为一名高中英语老师，多站在差生的角度，中等生的角度，好学生的角度分别去体会和理解他们那样的年龄层和学习高度，如何看待英语，学习中遇到的障碍是什么，只有找准病根，才能对症下药，然后药到病除。
