相信岁月，相信你种子
今天，阅读郝晓东老师网师一周观察文章《学校是道场，工作即修炼》一文时，想起了这几天的一些事情。
前几天，一位当副校长的朋友看到我朋友圈后在微信找我聊天，他说这几年放松了自己，特别是晋了职称后感觉没有了工作的目标和学习的动力，于是我们有了以下的对话:
......
“那你还想学习吗？”
“学什么?”
我立即打开小打卡截图给他。
“类似这样的，你要不要看我今天的打卡日记？”
“看”
过了一会，他回复我：
“没有人叫我学。”
“我也没有人叫我学，我自己报名参加的。”
“新网师？”
“对”
接着，他又问了我怎么学、学多长、怎么申报等问题，我如实回答并把新网师上学期的招生简章和我申报时写的阅读史发给他。后来几天里，把郝老师的文章及我的打卡日记发给他，让他继续了解新教育、新网师。
昨天，他告诉我阅读史的初稿完成了，让我留意着报名时间。
通过这件事，我再次回想申请加入新网师学习的初心，是希望通过新网师的学习，消除职业倦怠，不仅使自己的专业能够成长，也能在网师学习到教师专业成长的途径和方法，带动区域内部分教师走上专业成长之路。所以，如何让区域内的老师加入新网师的学习是我一直在思考的问题，特别是这学期我在新网师感受到明显的变化后，这个愿望更加强烈了。郝老师在讲人格问题的时候曾经讲到过整体人格与教师专业成长的关系，他认为自我塑造是整体人格的产物，如果不是建立在整体人格基础上，很难去改变或影响一个老师的具体行为，这就是新网师和一般的传统学校的教师专业成长的不同之处。多方面的考虑，我一直没有推荐新网师给老师。上面这位朋友的反馈，给了极大鼓励和启发，也就在昨天，我给工作室里工作积极、努力上进、热爱学习的三位老师发了我前天《学习路上有你们，真好！》的置顶日记，通过简单的交流，可喜的是他们三人对加入新网师学习有很大的兴趣和愿望。
郝老师在文章中谈到最近在北京开会时，通过与全国中小学阅读名师交流新网师的经验体会，介绍新网师的榜样教师，很多与会教师也纷纷打听新网师，想加入新网师。但同时也谈到新网师还有一些长期存在、只是挂着名而没有任何学习痕迹的老师。我一直想推荐老师加入新网师也因有这方面的顾虑，郝老师曾经说过“网师不是简单的学习，不是培养优秀教师，而是培养卓越的老师，卓越的标准很高。”我也认为，如果一个老师没有主动提升的愿望和持之以恒的行动，是不适合加入新网师学习的。就如郝老师在文中所说：网师不会“扶贫”，只会“济富”。
现在很多老师的总是埋怨工作任务“繁重”，抱怨学生为什么会这么差，却不明白可以通过学习解放自己，解放学生。现在很多培训学习的形式使他们对“学习”的理解产生了偏差，在不理解新网师学习模式的情况下，如果没有从一个老师的整体人格上去关注，他们不一定能接受我的学习“邀请”。所以我选择从我个人学习成长感悟去感染他们，如果这几位老师能够成功申请新网师，我在遥远的云南边陲也有一起在新网师学习的伙伴啦！我也坚信我们的队伍会越来越壮大。
相信种子，相信岁月。
