生命肇始，是精子与卵子的对话；生命终结，是骨灰与坟冢的对话；握拳而来的第一声啼哭，是诗意盎然的对话；撒手而归的最后遗嘱，是心愿未了的对话。人类生生不息，对话绵延不止，生活中的一切全是对话，语文的外延等同生活的外延。语文即对话，对话即语文。
今天继续读朱煜老师的《让课堂说话》。读到朱煜老师一次上课的经历，关于听课老师们建议在课尾特别好的语文学习氛围中，再提升一下思想感情，深挖课文本质这个问题。朱煜老师给予的见解，让我收获颇丰。“我们现在教小学生去读名家名著，读最经典、最好的作品，只不过是在做一个播种的事情，只不过是为小朋友一生喜欢文学阅读，一生喜欢阅读做基础工作，你没有办法把想要讲的一口气讲光，你也不要奢望一口气全都讲光，即便你真的有这个才能一口气讲光，学生也无法照单全收，因为文学阅读是一辈子的事。所以我们得做好这样的准备，今天的这堂课我没有想过马上得到结果，我只想在孩子的精神家园中给他放几块垫脚石，我在做有利于他一生的事情。基于这样的思考，你就会明白，即使真的要提升，你也找不到合适的方式，因为真正的方式是需要真正的对话来实现。真正的对话不是一堆人叽叽喳喳，是“你和我”面对面地坦诚地对话。在班级授课制的情况下，我们无法完成这样一对一的对话，所以，课上到这里就结束了，也应该结束！
我不禁为朱煜老师的风采点赞！他对学生的热爱，对文学阅读的尊重，对语文教育的满腔赤诚，深深鼓舞着我！
