1.老师，可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的是班上的学生。
2.第一阶段：我不想惹麻烦
我们要孩子们有良好行为表现的，最终目的是让他们相信这么做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
3.第二阶段：我想要奖赏
我们要让孩子们知道行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。
4.第三阶段：我想取悦某人
5.第四阶段：我要遵守规则
规则固然有其必要性，然而在我们最景仰的英雄当中，有许多人之所以能成就伟业，正是因为他们不守规则。
6.第五阶段：我能体贴别人
你永远无法真正了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物，除非你能进入她的身体，用她的身体来行走。
7.第六阶段：我有自己的行为准则，并奉行不悖
我们对孩子有很高的期望，并且尽力而为，正因为孩子们无法无天，所以我们更需要提高期望，不能让无可救药的行为迫使我们降低标准，我拒绝回到过去那种，我说你照做的层次。
