前些天米米诺翻听我俩在荔枝平台的录音，听到她一岁多的时候背诵古诗的音频，那稚嫩的声音，逗得我们全家人哈哈大笑，真的是太可爱了！
然而最大的收获不只是回忆和笑声，还有她学古诗的欲望。她说：“我小时候都会背诗，现在背得不多了。”我说那咱们一起学吧。就这样，我选择了尹建莉老师主编的《一周一首古诗词》，立马下单，很快收到开始学习。
今天读了第一本的50首，背诵的是6--8首，其中《咏华山》她不会背诵我也不会。这首诗我用多种方法跟她一起朗读、背诵。
咏华山
（宋）寇准
只有天在上，
更无山与齐。
举头红日近，
回首白云低。
学习古诗，应该以读为基础，以读为主。用多种形式的读代替讲解，对于五岁多的女儿来说，也不必讲解。
一领读
首先我领读两遍，让她跟读。领读主要是为了让她约学会正确的读音，同时我声情并茂的读对她来说是示范，她也有样学样。
二自读
读两遍之后，我让她自己尝试读，因为她有一点识字和拼音基础，自己练读，可以学习生字，复习拼音。有时候遇到有难度的，我一定会“出口相助”。
三联结
与以前学过的古诗发生联结的方法是她自己说的，读了四五遍之后，她告诉我：“《咏华山》的咏和《咏鹅》的咏一样。”我还真没想到她会触类旁通，我趁机给她说：“咏就是以某种事物为题做诗。像这样的还有《咏柳》。”
在读到“举头红日近”时，我们一起读过的“举头望明月”和这个意思一样，都是抬头的意思。又找到了和熟悉古诗的联结，更容易理解意思了。
四表演
诗的第二句有“举头”“回首”的动词，用动作来识记和理解词语更容易。我们边读边表演，别有一番情趣。
五理解
大概理解诗意，不刻意讲解是前提。她能根据古诗说出个大概，真的让我挺惊讶。然后我再给她说说大概的意思。
六延伸
有的古诗后面有链接，这首诗成诗还有个小故事。相传寇准七岁的时候，他的父亲大宴宾客，饮酒正酣，客人请小寇准以附近华山为题，做《咏华山》诗，寇准在客人面前踱步思索，一步、两步，走到第三步，便随口吟出这首五言绝句，真是才思敏捷，出口成章。客人们大惊，对他赞不绝口。寇准的故事和骆宾王、曹植还真有点相似。
几步下来孩子就记得差不多了，再用镂空背诵，说两遍。不刻意让她背诵，现在即便记住也是短时记忆，明天再复习，会记得更牢固。根据古诗的特点用多种方法激励孩子背诵，让背诵古诗变得更容易，更有趣！
