2019年4月20日。
两天的新教育培训，给我有所触动的是张硕果老师的一句话：“每一间有温度的教室，会成长的教室，都有一群训练有素，和谐发展的学生。”也许这句话在讲座中并没有出现太多，但是，我在几位老师的讲座中，都看到了它们的影子。没有训练有素，很难做到和谐发展。
每位老师都有自己的一套理论，借鉴新教育的理论是帮老师插上了腾飞的翅膀，老师把腾飞的理论转化成带着一群小鸟腾飞时，首先要做到训练有素，一群东飞西撞的小鸟，一群叽叽喳喳的小鸟，即使是老师讲解的再好，表演的再好，到小娘鸟那里，可能减少到80%，50%，10%甚至更少。所以说要想带着小鸟飞得更远，没有训练有素，是很难做到的。
在讲课过程中，孩子们训练有素的品质充分表达出来了。在老师抛出一个问题后，没有出现孩子们叽叽喳喳讨论的现象。而是静静的思考几分钟后纷纷举起了自己的小手。并且开头他们都有这样句话：“请大家听我说，”“我不同意某某的观点”，“我的看法说完了，请大家及时补充”。这一系列的话语，让我看到了这是一群训练有素的孩子。在他们思想碰撞的同时，是素质的彰显。
反观我们的学生，在老师抛出一个问题后，他们是先叽叽喳喳的讨论。有的说出自己的观点，可是当老师让他们单独发表自己观点的时候，回答的缺不尽如人意。要么出现了方言土语，要么言不由衷。也许你给他了和谐发展的机会，也没有训练有素做保障。这样的教室温度和成长是会打折扣的。最明显的感受就是，昨天我讲了一套卷子，堂上孩子们回答的非常好。可以说这张卷子的知识点他们都能掌握了，自我感觉讲得也非常清楚。可是给我当头棒喝的是，当课后检查他们试卷时，我大跌眼镜，大部分同学的试卷上居然是错题，依然是错题，没有改正。也就说训练有素做保障，和谐发展就无从谈起。这也是恰恰是现在老师最缺少的（只要做到训练有素的老师，就是优秀的老师，可是还有一部分老师，做不到训练有素）。
如何让孩子们做到训练有素？面对80多人的大班额，面对参差不齐的父母的素质，做到训练有素还有很长的路要走。也可能就是理论转化为时间的过程，也可能就是一个班级文化积淀的过程，没有积淀就无所谓文化。
