有人总结亲子一起做手工，有以下好处：
一是增进感情，改善亲子关系。
“每次做手工时，和我都特别好，而且主动给我搬椅子坐，还说什么担心妈妈腰疼之类的话，显得特别懂事。”这说明孩子非常喜欢做。
二是提高智商。
多安排一些不同性质的四肢、身体、大小肌肉的,不但可以促进孩子手眼协调、身手敏捷，而且能刺激大脑对应部分的联结反应，进而提升全脑智力的开发。
三是增强孩子的自信心。
由于平常注重这方面的练习，孩子从手工制作中受益匪浅，动手能力、注意力、领悟力、学习力等方面都有所提高。经常会受到家人朋友和老师的夸奖，孩子也会很开心，很有成就感和自信心，而这种自信又会对孩子的进步起到积极的作用。
四是增添乐趣。 现在好多家庭是独生子女，孩子很少有玩伴，难免会很孤独寂寞，家里的玩具也不少，但是玩不多久，孩子就会失去兴趣。每当孩子无所事事的时候，你不妨说：“来，咱们做点儿手工吧。”为了激发孩子的兴趣，你也可以给孩子收集一些相关知识，多学习些简单有趣的手工制作方法。
五是培养孩子的创造力。 在孩子制作手工的很多时候，都是家长先提供一些事物的或者造型，然后引导孩子发散性思维去思考，再调动孩子的制作热情，让孩子尽情地发挥自己的想象力，创造自己头脑中的事物。这样制作手工不仅仅锻炼了孩子的动手能力，还对孩子的创造能力有了很好的培养。
家长不妨从小培养孩子做手工的能力。当孩子还没有做手工作品的经验时，就和孩子一起做手工，把做手工的经验和方法同时传授给孩子，让孩子在制作中乐趣，提高各方面的能力。
依据孩子年龄段分别指导
3-4岁：
孩子在这个年龄段处于好奇和好动的状态，对手工工具材料发生兴趣，大部分是以模仿为主，能按一定的顺序方法来操作完成。这时，家长应以游戏的口吻，同孩子边玩边做。如玩动物园游戏时，小饲养员用泥捏只熊来做客等；奶奶过生日时，用笔画长寿面，还可把纸撕成长条、用泥搓成面条、用剪刀剪等表示长寿面送给奶奶。这样，在边玩边做的同时也初步锻炼了孩子的思维，发展了手的小肌肉灵活和协调性。
4-5岁：
这个年龄段的孩子开始把生活中直接感知的东西，通过手工出来。如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能出现图案形状，像三瓣或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等；用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等；在玩泥的过程也会使用些辅助材料，做些进一步的加工、，也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、头饰，用废药瓶做偶像等。这时，家长要为孩子准备充分的手工材料，允许孩子按自己的想象去制作，不要干涉。
5-6岁：
这个年龄段的孩子在生活上比以前丰富，大脑功能不断趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育，因此他们能够比较完整地表现物体的主要部分。孩子剪、折、贴的技能也逐步提高，喜欢把手工当做心爱的活动，喜欢折些较复杂、难度大的玩具，如飞机、龙船、花篮、头饰、陀螺、毽子、降落伞、风筝等玩具。玩泥时他们往往加些更多的辅助材料做些有情节的塑造。一般来说，这个阶段的孩子手工活动都要独立完成，实在解决不了的难题，家长要给予指导。
为孩子提供做手工的材料
家长要为孩子准备不同水平的可操作材料，培养孩子的动手协调能力。例如，给孩子提供彩色的皱纹纸、纸条、玉米、颜料、橡皮泥、花瓣，剪刀、胶水、水彩笔，让他们选择自己喜欢的材料进行操作，如用颜料点梅花、玉米拼梅花、橡皮泥搓梅花、纸条裹梅花、皱纹纸折梅花、直接粘贴剪好的花瓣等。
和孩子一起收集手工原料
帮助孩子用收集的牙膏盒制作各种各样的汽车、楼房；用月饼盒制作灯笼；用旺仔易拉罐制作鞭炮；用雪碧瓶制作瓶娃娃；用一次性盘子做漂亮的蜗牛；用娃哈哈奶瓶制作各式各样的飞机火箭；用橡皮泥制作泥塑。还可以根据季节的特点，秋天用树叶做树叶贴画，冬天用瓶子做造型各异的冰灯，用包装纸剪窗花。指导孩子用硬纸板、卡纸剪出各种几何图形的小块块，让孩子做拼图，如用半圆形、三角形拼成小鸡、小鸟，用圆形、半圆形、椭圆形拼成熊猫等，用插塑拼接等。
为此，家长要多收集一些废旧玩具及剪贴、拼图卡片，购买智力魔方等，为孩子动手操作创造良好的条件。
在大自然中促进孩子的手工能力
孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形状，可以任孩子根据自己的自由想象去摆弄、去创造，因无穷无尽的变化而产生乐趣，可以说这是发挥孩子的想象力、创造力最理想的“玩具”。如玩沙，孩子可以在沙里盖房子，公园、大楼，挖隧道开火车等。孩子在玩沙中，可使思维更敏锐，同时培养孩子的观察力、想象力和创造力。家长要创造条件，鼓励孩子玩这些游戏，不要因为“脏”或危险而阻止孩子。
此外，家长要尽可能多地带领孩子搞一些种植活动，或者开辟自然角。如在饮枓瓶中种一些农作物（如豆子、玉米、花生油菜、葱蒜等），让孩子照料、观察、记录。春天教孩子扎风筝，一块到野外放风筝；夏天教孩子玩打水仗的游戏；秋天一起到捡落叶，进行树叶粘贴、拓印等；冬天让孩子观察树木、花草的变化，徒步郊游等。要充分利用;自然培养幼儿的动手能力。
