在我们祖国中西部地区的农村中小学，存在着百分之八十以上的留守儿童。出于生计，他们的父母在沿海发达城市做农民工，绝大多数一年只在春节回家和家人团聚一次，条件较好一点的父母暑假把子女带到打工地生活一段日子。那么，平时这些留守儿童的周末又是怎么度过的呢？作为隔代的监管人——他们的爷爷奶奶外公外婆能否担负起培养他们的重任呢？
一、农村留守儿童的周末生活现状。
何谓留守儿童？顾名思义，即父母或其中一方出外打工，由于没有外地户口或在外地又没有住房，只得留守在户籍地学校求学的儿童，一般由非直接血缘亲属负责监管。留守儿童周末生活的现状是：1.家庭条件好有隔代亲人监管的，由于溺爱，这类留守儿童过着衣来伸手饭来张口有空就玩游戏的公子哥儿般的生活，表面看来幸福快乐，实则空虚享乐，浪费年华。2.家庭条件不好也有隔代亲人监管的，这类留守儿童也不参加劳动干家务活，由于监管人无暇顾及，他们自由放纵，成为野孩子！3.农村留守儿童一般周末没有进入什么兴趣班、辅导班，甚至连简单的作业由于监管不到位而未很好完成！4.亦有极个别家庭经济条件极好的留守儿童，监管人将他们送到县城所谓兴趣班、奥数班培养，动辄每小时80元——100元 的费用，昂贵如天！
二、周末学校托管留守儿童的可行性。
当前，在党和政府的关心重视下，学校条件今非昔比：1.宽敞明亮的教室，信息化的电子白板，装备齐全的功能室，宽广平坦的运动场！2.由于大量“民师”的退休，学校招聘了一大批高学历学有特长的大学毕业生充实到了教师队伍！3.国家免费为学校配置了全套教材、足够的电脑、音体美器材及图书，物质支撑丰厚！但是，这么优越的教育资源，周末却在学校被“束之高阁”，没为留守儿童所用。 我们可以尝试周六把学校对学生开放：上午让学生参加学校的少年宫或者兴趣小组活动，这些活动不能办成语文、数学、英语等课程的补课班，必须真正办成学生“喜闻乐见”自主选择的特长班，如绘画班、书法班、棋类班、舞蹈班、科技制作班、乐器班、篮球班、足球班等。让学生根据自己的爱好特长参加，充分利用学校的场地、设备和器材，借力学校的师资优势，让学生在校学有所长！下午，教师组织留守儿童在学校里完成课外作业，对于完成作业不很好的留守儿童，教师还可以因材施教个别辅导。
三、社会机构可否托管留守儿童？
对于留守儿童，社会机构能否托管呢？我以为：1.社会机构托管由于房租、设备、人力等因素，托管成本高，致使收费高昂。2.社会机构聘请的辅导人员复杂，专业水平不够，甚至不懂教育规律，有滥竽充数之嫌。3.社会机构属于投资性质，追求利润为其终极目标，具有强烈的逐利性。4.由于费用高和贵族化，社会机构不能普及绝大多数留守儿童进入托管！因此社会机构难以担负周末全面托管留守儿童的重任。
四、学校托管留守儿童亟需政策许可。
当前政策规定，学校不得加重学生课业负担，不得收费，不得组织学生周末到校，由此产生安全事故由当事人负责……凡此种种，哪所学校哪位教师还敢扛起周末托管留守儿童的担子？我想，为了祖国的未来和花朵，为了每个家庭的宝贝和希望，真诚呼吁政府出来周末学校可以托管留守儿童的政策：1.周末学校可以接受学生入学参加学校组织的兴趣小组或者少年宫活动，允许教师辅导学生完成课外作业，如不是因管理原因造成的安全事故，不追究学校及教师的责任。2.周末托管期间，不得以赶教学进度或提高学生成绩为由，安排课程表补课，防止增加学生课业负担。3.学校可以根据教师加班费用所需，适当收取参加托管的留守儿童的小额费用，按照每天不得超过15元的标准执行。4.学校必须高度重视周末留守儿童的托管工作，制定周密计划，做好系统安排，确保专人负责，切实加强辅导。
我看，让学校托管留守儿童，不妨试试，大家拭目以待！
