距离高考还有50天，高三学生的二轮复习接近尾声，校园里弥漫着紧张、忙碌的气息。老师们每天的工作时间已远远超过8小时，加班不计时、付出不求报，他们的奉献鲜为人知，却仍在日复一日地坚持。校门外还有一群默默坚守的家长，送饭陪读似乎成为一种常态。他们从不言说其中的辛苦，只管送上可口的饭菜，嘘寒问暖、无微不至，他们眼中渗出的不只有疼爱，还有希望和坚守。
不管高考试题的表现形式如何改变，其落脚点总在课本。第二轮复习的强化训练后，在解题、答题能力已有了一定提高的情况下，许多同学在解答最基础问题时，思路反而不够清晰，概念要领有所混淆，究其原因，多在脱离课本时间相对较长，因而高三复习最后阶段当以回归课本为佳，这不仅是完善学生知识结构需要，更是稳定考生心理的必由之路。
为什么要看课本，这个时候有的同学就回说每次看课本，看着看着就会睡着，喜欢做题，可是效率不高。因为课本是一课之本，是考试命题的依据和根源，同时也是试题答案的来源，所以抓住了课本就等于扼住了学习成绩提高的咽喉。
记熟课本中结论性语言和黑体字内容
课本每一章内容的最后都有 “本章提要”，对本章内容进行简要的概括、总结，为本章知识的“压缩饼干”。最后阶段复习课本知识时，应先关注并强化这些结论性语言，再由简及繁，由总到分这样的顺序复习课本知识，由此加深记忆知识概要，掌握相关知识精髓。课本中的黑体字内容不是重要概念，就是本段内容的提纲挈领性语言，熟记课本中结论性语言和黑体字内容，有益于将课本中的主体知识在脑海中形成一个清晰的轮廓，有利于答题中语言的规范性，对于取得高考成绩中的基本分大有裨益。
关注课本中的限定性、修饰性的词语
复习课本，还应注意课本概念中的“状语”、“定语”等限定性词语。，如运载体“通常”用质粒(意为还有其他，如病毒)，微生物培养基中的氮源“主要”用于合成细胞中蛋白质、核酸等(意为还有其他物质，如ATP、磷脂等)，等等。关注课本中限定性、修饰性的词语，挖掘出其中的含义，可以深刻理解课本知识，有利于正确解答选择题中的概念明晰题，也有利于提高解答第Ⅱ卷时语言的严密性，对减少答题过程中不必要的失分大有帮助。
归纳总结横向串连课本知识点
精读细读课本，把课本上的每一个字、每一句话、每一个图表、每一个例题和习题都仔仔细细认认真真的分析、归纳和总结过，并把课本上的知识点、要点、重点、难点的来龙去脉，起源发展等等懂弄通，而且也把课本上的知识点、关键点（要点、重点、难点）之间的联系纵横向串连了起来，并形成了自己的知识结构体系，达到了加深理解记忆，灵活运用的水准。那么我们就能应对很活的题了。读课本是需要眼到、口到、耳到、手到、心到的。
基础抓实抓好 做题的速度才会快起来
基本概念、基本规律、基本公式、基本实验以及认真做完课本上的每一道例题和习题就显得非常重要。课本是写给学生的，是经过许多专家和老师呕心沥血而写成的，里面没有一句废话。要想当考场上的常胜将军，我们就应该对课本里的每一句话都要仔细读过，并把常用的内容作为常识记在脑子里。
如何克服看书睡觉呢？
文理科交叉，文科学习两个四十分钟，然后放理科两个四十分钟；每学四十分钟左右给自己留出十分钟的休息调节时间（理科中也有文科，语文、英语、生物就是理科中的文科哦）大约每学两个小时就换一门学科，当然作息规律还是要遵从的，每天晚上休息不少于六个小时，中午三十分钟的睡眠。
