思维导图：
课程感悟：
让孩子快乐起来——《新教育年度主报告》感悟（云伴读13）
这是一堂节奏很快的课程，课程结束后翻看了两遍回放才把课程记录整理出来。节奏放快，讲解的内容也很多，收获也很多。把我的感悟写下来，供交流思考。
一、联合家长做好教育。
我在农村小学教学，很多家长都在外地打工，常年不在孩子身边，他们和爷爷奶奶一起生活，有些孩子缺乏安全感，有些孩子任性妄为，有些孩子用调皮吸引老师和同学的注意力，博得他人关注。
教学后我印象最深的一件事是，有一天班级里有个孩子不认真听讲，我叫他起来回答问题，他看着我说不知道。当时我刚刚成为老师，耐下性子让他用黑板上的字组词造句，他抬头看到了当天语文学习的一个生字“圆”，他看着生字说：“团员，如果我的爸爸回来了，我们一家人就团员了。”然后他就开始哭，哭得越来越伤心。
后来听其他孩子说，他的爸爸就是那一天去了北京打工，说半年内不会回来了，会在过年的时候给他买玩具。他是一个非常崇拜爸爸的孩子，平时说到爸爸的事迹就会两眼发光。
后来我联系了他的家长，把情况说明了下，告诉他的家长，如果条件允许，希望能常常和孩子视频聊天。
庆幸的是，这个孩子的家长后来放弃了高薪，选择回家陪伴孩子成长，现在那个孩子的成绩已经越来越好了。
这件事也让我看到了家长在孩子生活中的重要性，父母是孩子生活的全部依靠，所以身为老师，也只有和家长联合起来，才能够让学生的学习生活快乐又自信。
二、小科教学也很重要。
我们学校在期末考试前两周会停止家乡、音乐、美术等非考试小科课程。让学生专注学习考试科目，学生做题，老师讲题，过机器一样的生活。
每当这段时间的到来，班级的气氛都非常压抑，有时候我都忍不住要开窗户透透气才能让自己放松一些。
听了这节课之后，我觉得，如果期末考试前，让学生唱唱歌发出内心的呐喊，画画心中的想法，会不会比所谓的刷题提高分数更好一些呢，至少学习氛围不会那么压抑，至少还能听到他们的欢声笑语。
放假前的期末前两周，我给孩子们放过一场喜剧电影，看着他们叽叽喳喳地和其他班级的孩子们讨论电影内容，我也觉得很高兴。
我记得放电影之前，同事还说我放的电影孩子们看不懂的，放过之后，我问他们感受，孩子们却说了出来。这件事情也让我知道了，很多事情，他们早已了解。
我也希望有更多的机会，给孩子们送去快乐。
学习了这么多节伴读课程，让我对读书兴趣越来越浓厚，希望未来的自己，能够感谢现在努力的自己。
随堂笔记：
“云伴读”No.13
《新教育年度主报告》
林忠玲
一、新教育
一项很美很温暖的大业
教育的基因修复工程
2、《我的教育理想》朱永新
一个人的书斋梦想
一群人的教育拯救行动
一股影响教育的改革潮流
3、起点：教师专业发展
路径：十大行动
目的：过一种幸福完整的教育生活
兴致：民间的草根的教育实验
4、四种精神
执着追求的理想主义
深入现场的田野意识
共同生活的合作精神
悲天悯人的公益情怀
5、新教育
地市级试验区11个
县级试验区152个
实验学校5215所
参与师生560万
6、主报告汇聚集体智慧的一锅“石头汤”
二、新教育特点
1、为解决真是教育问题开药方
学校文化
深度学习
完美教室
艺术之美
职业倦怠
生命教育
习惯养成
科学教育
人文教育
新德育
2、对重大主题深度系统理性思考
文化：一个群体、组织在长久的共同生活中形成的生活方式
3、诗意化的表达风格
①就这样,我们用伟大故事的英雄人物作为榜样,用经典童话作为自我叙事的原型,用共读共写共同生活的方式让一间教室里的师生拥有共同的语言和密码。像一条涓涓小溪,穿越岁月,最终汇成大江大河,汇入生活世界的大海,而我们这间教室里的教师,在离别之后,仍将是孩子们心目中那朵最值得怀念的花儿,历经岁月,四季不败。而孩子们的生命,就如同无数不同的种子,在一间叫教室的花园里,经由我们的守护,经由我们的浇灌,经由我们的守候,而最终将亭亭地开放于岁月的深处,世界的面前。
——《缔造完美教室》
②每位教师都是新生命敏育教师,应该富有生命意识,充满生命活力,以生命影响生命,用生命温润生命;师、学生、学生父母是共同成长的伙伴、互相依赖的生命,是体感与共的生命共同体每个人都是独特的生命,但又是人类整个命运共同体的一员,我们关切每个鲜活的生命,并由此关注着民族的未来与人类的前景。
——《拓展生命的长宽高》
三、主报告
1、主题：过一种幸福完整的教育生活
教育就是生活。
教育同时是一种特殊的生活方式。
教育生活应该是幸福的,而不是痛苦的。
教育生活在追求福的同时还应该强调完整。
2、新教育，新的希望工程
①改变学生
生存状况
②改变教师
行走方式
③改变教育
科研范式
④改变学校
发展模式
⑤改变区域
教育生态
3、新教育的未来
努力成为素质教育的一面旗帜
全力打造植根于本土的新教育学派
4、新教育十大行动
营造书香校园
师生共写随笔
聆听窗外声音
培养卓越口才
构筑理想课堂
建设数码社区
推进每月一事
缔造完美教室
研发卓越课程
家校合作共建
5、幸福完整的教育生活
共读
共写
共同生活
6、课堂变革
在学校这个场域中，课堂无疑处于核心地位
课堂变,教师才变
教师变,学校才变
学校变,教育才变
7、理想课堂六度
参与度（主体）
整合度（知识）
亲密度（情感）
联系度（实践）
自由度（生态）
延展度（生活、生命）
8、理想课堂三重境界
规范、规则→对话、品质
落实有效教学的框架
发掘知识这一伟大事物内在的魅力
知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣
9、理想课堂的建设
①坚守教育常识
教育过程常识
教育内容常识
学生常识
教师常识
教学常识
②坚守儿童立场
以孩子的眼光看过去（慢，才有所得。）
是每一个，而不是那几个（保障每一个儿童的学习权利）
③坚守学习本质
和客观世界对话
和学习伙伴对话
和自我对话
④课堂上教师的角色
学习活动设计者
学习资源提供者
学生发言倾听者
学习进程推进者
10、新教育的教师成长理论
①职业认同
内在动力机制——理想、激情、追求
②专业发展
技术支持系统——知识、智力、技能
11、新教育职业认同
生命原型
生命遭遇
语言密码
12、教师专业发展的吉祥三宝
专业阅读（吸纳）
专业写作（表达）
专业交往（联结）
13、《教师阅读地图》
14、教师的专业写作
言而无文，行之不远
写作，让更多的人听到自己的声音——教育思想或教学主张。
15、教师交往
①时而要一个人走，“积极孤独”；时而要跟一群人走，“积极融合”
②教师与教师的交往
③教师与学生的交往
④教师与父母的交往
⑤教师与社会的交往
16、教育
①人照亮人
②拿什么来照亮孩子的未来?
用文化视野关照教言
用教育视角反思文化
用教育与文化的眼光打量我们自己
17、校长的文化使命
18、怎么做自己的文化系统
使命、愿景、价值观:新教育学校文化的核心
制度:新教育学校文化的“契约”
师生行为:新教育学校文化的气质
仪式、节日与庆典:新教育学校文化节气
建筑:新教育学校文化的物质載体
故事:新教育学校文化的英雄叙事
校风:学校已经形成的文化风气和氛围
校训:学校想要拥有的文化,借一句警言,把自己带往一个理想之境的文化灯塔
19、教室的品质
决定学校的品质
新教育实验的成就与品质
守住一间教室
20、教室
教室是我们的愿景是我们想要到达的地方,是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台,是我们共同穿越的所有课程的总和,它包含了我们论及教育时所能想到的一切。
21、完美教室
班级文化
课程
仪式与庆典
家校共同体
卓越教师
22、才
①显性文化
班名
班歌
班旗
班徽
班级吉祥物
②隐性文化
愿景
规则
仪式
庆典
24、新教育认为
学校改革核心→课程
课程改革核心→课堂
课堂改革核心→教师发展
课程提供学习内容，解决学什么的问题
课堂呈现学习形式，解决怎么学的问题
25、新教育的课程观
课程即生活
可生即环境
课程即机会
26、教师：我就是课程
27、课程
种植课程
竹课程
阅读课程
28、艺术教育成人之美
①什么知识最有用？
1-5年：基本技能
6-10年：基本原理
11-15年：人机关系
16年以上：艺术最有用
29、生命的三重境界
自然生命（长度）呼吸之间
社会生命（宽度）对外交往
精神生命（高度）内心对话
30、新教育的彼岸是什么？
政治是有理想的
财富是有汗水的
科学是有人性的
享乐是有道德的
31、新生命教育课程
新体育课程 每月一事课程
晨诵午读暮省课程 电影课程
班会课程 生日课程
生死课程 生命叙事课程
32、习惯
①比知识技能更为根本、更为隐形、更能决定命运的一种关键力量
②过一种幸福完整的教育生活
每月一主题，36项目习惯养成
每月一事
习惯可以被我们改写，我们的人生又被习惯改写
一个相对完整的行动体系，一个符合儿童生命律动的教育生态系统
33、你不麻烦家长，家长就给你找麻烦
家校叙事
新父母课堂（学校）
父母志愿者
家校合作委员会
共读共写共赏
34、科学
①幸福
②恐惧
③符合教育理想的科学教育
科学与人文,更有温度
动手与动脑,更有力度
校内与校外,更有长度
分科与融合,更有深度
传统与现代,更有高度
全体与个体,更有广度
④科学教育实施路径
做中学
读中悟
写中思
探索给予解决真实情景中问题的项目式学习
35、你幸福吗？
①物质生活改善
②幸福并未水涨船高
③怎么幸福
新人文学习模式
新人文阅读
新人文对话
新人文写作
新人文行动
36、书香校园
读什么
在哪读
怎么读
何时读
谁来陪
读得好
四、阅读实践建议
没有你们在新教育实验的田野里耕耘,没有你们把新教育的理论和课程、文化在新教育的校园和教室里,变成实实在在的行动,新教育的主报告就是一废纸而已。
——朱永新
2、做起来才精彩
3、只有坚持才有奇迹
4、此时不做，更待何时
