昨天早上在班级微信群展示了一张图片，是毛白同学的英语笔记本和自己第2天的计划安排。

她的母亲在朋友圈中感慨：

一觉醒来，我房间的灯还微微亮着，桌子上放着她的课后随笔和摘抄，悄悄去女儿房间看看，没脱睡衣手里拿着课外书歪在床上睡着了[难过][拥抱][拥抱]，回想起去年9月才开学进45中的时候，我们娘俩一起走过的彷徨无助和困惑，来自学校学习强度和压力，我们都无从适应，基本上每天都是争吵和眼泪，乱作一团的生活[流汗][流汗][流汗]每天不是上班就是陪她聊天谈心，开导，渐渐进入状态，尤其为孩子各方面的担忧导致我是大把大把的落发，无赖之下剪掉长发挤出能挤出的所有时间陪伴女儿，陪她聊天谈心，开导，用很多自己的亲身经历告诉她成长的过程就是不断地受挫，努力，改变！每天上学放学都给她鼓励和拥抱[拥抱][拥抱][拥抱]一切都过去了那段不堪回首的日子，现在女儿巳经完全进入状态，学习不用我再烦一点心了[拥抱]

这段话应该可以算是一位母亲的成长笔记了。

为孩子有这样的母亲而点赞！

家长在努力，家长在坚持学习，家长在不断的反思自己的教育，孩子自然会奋力向前。

在陪伴孩子一起往前走的路上，记一记日常的点滴，想一想感动的瞬间，会觉得人生真是非常奇妙，毕竟所有关于亲情的怀念，从来不曾忘记，也从来不需要想起，凡是想起来的，都是美好。

想起狄金森的一首小诗：

如果记住就是忘却

我将不再回忆，

如果忘却就是记住

我多么接近于忘却。

如果相思，是娱乐，

而哀悼，是喜悦，

那些手指何等欢快，

今天，采撷到了这些。

约翰·亨利·纽曼先生在《大学的理念》中写道，一个人可以听一千场讲座，读一千本书，好似通过这种方式获得了知识。但是求知的过程不仅仅是被动地接受知识，而是让知识进入自己的头脑。求知不是消极地接受，而是真实主动地进入知识领域，拥抱知识，掌握知识。思维必须行动起来，主动出击，迎接迎面而来的知识，丰富自己的心智，让自己从无到有。

我们思考的越深，就越能在错综复杂的信息中看清自己的路。

我们的思维品质决定了我们的学习能力。

自己从教18年来，虽然还远远的谈不上桃李满天下 ，那至少也认识了上千位学生，有人学得轻轻松松，有人则是悲苦交集。记得有一个学生，别人学习的时间他在学，别人玩的时间他也在学，但是成绩一直不是很好，他总说自己脑子慢。

有一次考完试，我看他在写什么东西，我过去看了一眼，发现他把错的题，一字不差地抄到了本子上。

我问他：“为什么每道题都要抄呢？试卷上不是有么？”

他非常认真地说：“不行啊，试卷太多容易乱，一本错题集复习起来方便。”并且一脸学习方法优良的表情，似乎站在的勤奋和道德的制高点。

我又问：“那就写核心、重点行不行呢?”

他又说：“不行啊，以后翻起来很容易看不懂哪是哪?”

我再说：“这些错题的原因你研究过了吗?”

他疲惫地说：“我现在哪有时间研究这个，等我抄完再说吧!”

抄题的他说班里同学：“那个刘X，平时也不怎么熬夜，还考了第三名，唉，不能和聪明人比啊！”

问问刘X，他说：“错题我先研究为什么错，概念不清、思路错误还是马虎。概念不清的重新研究概念，思路错误的回忆当时的思路，正确答案的思路是什么。以后同类的题是否都是一样的思路。只有特别有价值的才会抄下来。”

这就是努力和重复劳动的区别。

重复劳动是将时间和精力投在事情的低效率环节中，努力是将时间和精力投入在事情最高效的环节中。

有句话说得好，如果想得到与过去不同的结果，就必须做一些与过去不同的事情，而这些不一样首先要体现在认知层面。

“深度思考才能带来认知升级，从而成为高品质勤奋者。”

谈到“深度思考”，爱因斯坦说过这么一段话，让我印象尤为深刻：

如果给我1个小时解答一道决定我生死的问题，我会花55分钟来弄清楚这道题到底是在问什么。一旦清楚了它到底在问什么，剩下的5分钟足够回答这个问题。

勤奋很重要，怎么强调都不为过，它是优秀结果的必要非充分条件。那么如何让它变得充分必要？

这就需要我们拒绝思维懒惰，习惯于深度思考，提升自己的认知水平。

乔布斯年近30岁时曾做过一个关于唱片的比喻。他一直在思考为何人在30多岁后会变得思维僵化、缺乏创新意识。他说：“人们被卡在这些固有的形式中，就像唱片中某一段固定的凹槽，他们永远无法摆脱出来。当然，有些人天生就有强烈的好奇心，永远有一颗孩子般的心，可惜这样的人太稀少了。”

看来，学会思考本身就是一件值得去思考的事。