第一步，读字前与孩子一起读图并编织故事内容，这个时候我们要发挥绘本中图画的最大功效，边说边和孩子互动，触发孩子的镜像神经元，让孩子获得了图像思维能力（思考图并把前后图联系起来综合思考）、语言组织能力（把图像转化为语言表述）、逻辑推理能力（情节组织和语言表述是不是合理）。所以最好是让他们先自己看，自己读图，自己想象。然后再讲。第二步，就是我们常做的，照本宣科，一字一字读，这时候我们可以发挥文字的最大功效，同时孩子在大量的重复中，也会慢慢认识一些汉字。由于孩子是在具体语境中认识的汉字，他不仅认识了，也会理解意思，在需要使用的时候会出现喷薄而发的现象，自然而然的就去用了。第三步，就是精读，也就是深度阅读，这个阶段，可以创编故事、做游戏、设计学习单等，运用一些阅读策略做多元发想。这是大部分绘本阅读要经历的三个阶段。
图片发自简书App
尽量不要指读，指读容易打断故事的连续性，小孩阅读跟成人看电影一样，每次每个画面并不是全部吸收了，每次他关注的点都不一样。讲的多了自然就关注多了。如果喜欢读书给孩子的家长肯定有这方面的感悟，那些成人都很难关注的细节，孩子却可以发现。
