这篇文章是先没有写题目的，因为思绪很乱，感受很复杂，难以归纳与提炼。
34岁，今年博士终于毕业了。
你若为我骄傲，我只能假意一笑。
不是自己选的专业，不是合适的时间，花了四年才完成这个“安排”。
然而，这绝对不会是最后一步，总有双无形的手还在拎起我的领口，摇摇晃晃之中给我了继续读博士后的“自由”。
为什么我觉得这是“自由”？因为我终于可以在停顿四年之后，认真专注深度去认识我热爱的“教育”。
一切都像从零开始：
在进博士后工作站之前准备的这段日子里，我买了教育学、心理学相关的书籍，读着并努力体系化的去思考中国教育是什么？教育应该是什么？
如有学者说，中国的教育有其深厚的文化根基，这种根基骨子里就与宗法制度、伦理道德观念、功利仕途密切有关。
2020年高考结束了，看着抖音上各种视频，连老师与家长都穿上了旗袍，寓意“旗开得胜”。高考的分数线让我觉得不像是进入高等教育的钥匙，反而是一把长长的尺子，将棋盘上的我们分割开来。一年又一年，社会给我们冲刺的机会、希望，以为从此以后光明是光明，黑暗是黑暗。学历、学校成为一种谈资，代表了某种圈层。
可多少人真诚的问过自己，那一刻真的喜欢学习么？对考试是期待还是畏惧？
不严谨的说，中国大部分孩子都是为了“别人”在学，甚至学的是什么都不太清晰。我们只知道需要考的科目，却不明白科目存在的意义，是盲目的，被动的，甚至无助的。没人告诉我们这些与我们向往的生活有什么关系？对人类文明来说多么值得欣赏？我们只明白：记住这点，要考。
高三最后的一天，所有应届考生将练习册、书籍抛向空中，它们都被撕得粉碎。
结束了吗？
一切却刚刚开始。
幼儿园3年、小学6年、初中3年、高中3年、本科国内4年、硕士国内3年、然后走到了博士研究生3-5年，这样粗略算算，共计最少也要24年吧！
对于“学习”来说，这些时间转瞬即逝，一点也不多；对于“生活”来说，这些时间关键又敏感，是最稀有的人生年化。
不好奇，不热爱，不向往？怎么可以。
34年，还有两年的博士后要继续，我愿意是因为那是“教育”：我想知道我们的教育怎么了？为什么无论学了多少知识在生活上都无法给予身心的满足？甚至用知识去害人却丝毫不认为有任何不安？我们不是特别重视道德伦理吗？
今天我仿佛明白，大多数的我们不是对生命的热爱与追求，不是对万物的认识与思考，而是社会的愿望、家人的期盼，以及社会各种人际关系的“别人”在要求我们不断前进，不断为他们所认可的生活而奋斗。
因此，我们需要学习，需要教育，然后掌握用最少的资源满足最多的欲望的方法。
为了一个“制高点”，我不能一直甘于现状，我必须思想深邃，我不能简单的如动物一般的活着，甚至像动物一样去做孩子的母亲或者子女。
人是有意识，感性的。
可以“意识”是什么？科学家表示无法回答，因此也克隆不了。
“感性”是什么？思想家哲学家们在每一个时代都在研究，因为作为人，一定是感性的，因此结果也理性不了。
一切回归到人自身的人性，然后人性与人性之间的相处变化，使得那些追求的东西忽明忽暗，最终在“相互理解”的表面达成了妥协。
什么都能从零开始
生活的人际关系才是永恒的，
束缚或寄托？
