今天，我阅读了苏霍姆林斯基的“知识—既是目的，也是手段”这篇文章，我深有感触。
苏霍姆林斯基给予我们的建议是：“请你努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；不要让知识变成不动的、死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中，在集体的精神生活中，在学生的相互关系中，在精神财富交流的、生动的、不断的过程中活起来，没有这种交流，就不可能设想有完满的、道德的、情绪的、审美的发展。”
从苏霍姆林斯基给我们的建议里，我知道了知识是学来用的，而不是把获得的知识当作最终的目的，不把知识的积累当作为了储存，要想把知识活起来，那在教学过程中就得注意与学生交流、沟通，学生学习的真正目标应该是学会灵活运用所学的基础知识和基本技能，我们的教学重点应该是指导学生对所学的知识能够灵活运用，让学生在学习过程中自己去发现、去思考、去分析并归纳新知识，使知识在实际运用中不断深化。
今天我们的教学不再是让学生熟背，死记知识，而是需要自己动脑思考，思考得来的东西才是真正属于自己的，这样会更加牢记于心。这种思考就是一种发明与创造，怎样做才能激发学生去积极思考呢？我个人认为这跟每个人自己的兴趣爱好有很大的联系，只有激发学生的兴趣爱好，学生才能越发的想学，激活他们的逻辑思维，专业知识才能更好的运行，“兴趣”是最好的老师。
知识是学来用的，不是用来储存的。今后的教学活动中，我一定要努力做到：用更多的时间来让学生自行思考，结合学生所感兴趣来加以教学。
