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在参加绘本讲师课以前， 我是零岁开始给孩子读书， 可是没有看到质的一个突破， 总想着是不是方法不对？ 上完课以后， 以及阅读完《幸福的种子-亲子共读图画书》，原来是我对图画书的认识不够深刻， 我们在给孩子阅读图画书时， 不是一定为了追求教育的目的， 图画书是建立亲子关系的桥梁。
每个孩子的花期不同，让我们放慢脚步，静待花开， 珍惜此刻美好的亲子阅读时光，时光你慢点再慢点， 让我慢慢陪你长大。
我们在念图画书给孩子听时， 请舍弃那些实用性的图画书， 选择有趣的图画书， 念给孩子听。 很多像我这样的家长认为， 从孩子很小的时候起就念图画书给孩子听， 可以帮助孩子早一点读书，识字， 养成阅读的习惯， 提高文字能力，同时培养高尚的情操并扩大他们的知识面， 这些堂皇的理由往往使父母无法轻松地讲故事，从而使图画书失去了其最重要的功能 ——带给孩子快乐。 请父母从孩子的立场来了解图画书真正的用途，和孩子一同发掘图画书的趣味。
讲图画书只管绘声绘色地讲就好了， 不要问东问西， 因为这些问题只是为了满足大人的需求。如果是自然地互相讨论， 当然最理想，但一定要做到不落痕迹。
图画书是让人先看图， 而不是先看文字。 孩子一边看图，大人一边将文字念给他听， 孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象。这是使用图画书最理想的方式。
图画书的插画好坏， 取决于“ 本身能否充分说明故事”， 好的图画书作者会以历历在目的方式来叙述， 将要说的主题传达给孩子，同时将插画的细部与整体结合，以图文一致的形态表现整个故事。这种图画书能使孩子确实把握主题，相信作者的描述并产生共鸣。
附录是松居直喜欢的五十本图画书。
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