一教学目标

1:了解诗人杜秋娘。正确流利的朗读背诵古诗金缕衣，理解其大致意思，体会诗人所表达的情感。

2：通过对诗歌的赏析，感受本诗重复而不单调，形成优美的旋律，反复咏叹，强调爱惜时光，莫要错过青春年华。

3:通过时间的痕迹，例文的讲解和同题文章的练习，感受万物随时间流逝而产生的变化，孩子能从事物的外观上看出时间的足迹。

二、教学重点

1、一二句式相同都以劝君开始，惜字也两次出现，这是二句重复的因素，但第1句说的是劝君莫惜第2句说的是劝君须惜。“莫”与“须”易正相反，又形成重复中的变化。

2、通过时间的痕迹，例文的讲解和同题文章的练习，感受万物随时间流逝而产生的变化，孩子能从事物的外观上看出时间的痕迹。

                  教学过程

一设问导入

师：5年前妈妈的头发还是白色的，5年后妈妈的头发已经花白了，从妈妈的头发我们发现了什么在流逝？

生：时间。

师：那么从妈妈头发的颜色的变化，我们发现时间在流逝，反过来我们也发现时间的痕迹留在了什么地方？

生：妈妈的头发上。

对，同学们回答的非常棒。那么在我们的生活中时间的痕迹还留在哪里了呢？（播放PPT。）

生：身高，妈妈的背，人的生命等等。

师：同学们，我们一直在说时间，那么在我们的生活中有学过关于时间的古诗吗？

复习及补充：《题都城南庄》  崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红，

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

汉乐府诗《长歌行》

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

师：同学们背诵的真不错，今天这节课我们也要学习一首关于时间的古诗播放PPT。

齐读金缕衣

二、古诗文理解

1、注释

金缕衣：缀有金线的衣服，比喻荣华富贵。

须惜：珍惜。

堪：可以，能够。

直须：尽管。直：直接，爽快。

莫待：不要等到。

2、译文

我劝你不要太注重追求功名利禄，要珍惜少年求学的最好时期。

花开可以折取的时候就要尽管去折，不要等到花谢时只折了个空枝。

3、第1句第2句都用劝君惜，运用了反复的修辞手法，这首诗所表达的思想感情是珍惜时间，错过青春便会导致无穷的悔恨。

　这首诗的含意非常通俗易懂，可以用“珍惜时光”这个词来概括。这原是一种每个人都懂的道理。可是，它使 读者感到愿望单纯而强烈，使 人感到无比的震撼，有一种不可抗拒的魅力。全诗每一句似乎都在反复强调“莫负好时光”，而每句又都有些微妙变化，重复而不啰唆，回环不快不慢，形成优美的轻盈旋律。

　　“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”句式相同，都以“劝君”开始，“惜”字也出现了两次，这是二句重复的因素。但第一句说的是“劝君莫惜”，第二句说的是“劝君须惜”，“莫”与“须”的意思是相反的，这就是重复中的一些变化，但是主要意思是不变的。“金缕衣”是非常贵重的衣物，却“劝君莫惜”，说明世间还 有比它更为珍贵的东西，这就是“劝君须惜”的“少年时”了。为什么这么说呢？诗句未直说，那本是不言自明的：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；然而青春是非常宝贵的，一旦逝去是再也回不来的。一再“劝君”，用规劝的语气，情真意切，有很浓厚的歌味和娓娓道来的神韵。两句一个否定，一个肯定，否定前者是为了肯定后者，似分实合，虚实相生，形成了诗中第一次反复和咏叹，旋律和节奏轻盈舒缓。

　　“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”则构成第二次反复和咏叹，单就单就诗意看，与一、二句差不多，还是“莫负好时光”那个意思。这样，除了句与句之间的反复，又有上联与下联之间的较大的回旋反复。但两联表现手法就不一样，上联直抒胸臆，是赋法；下联却用了譬喻方式，是比义。于是重复中仍有变化。三、四没有一、二那样整饬的句式，但意义上彼此是对称得铢两悉称的。上句说“有花”应怎样，下句说“无花”会怎样；上句说“须”怎样，下句说“莫”怎样，也，也有肯定否定的对立。二句意义又紧紧关联：“有花堪折直须折”是从正面说“行乐须及春”意，“莫待无花空折枝”是从反面说“行乐须及春”意，似分实合，反复倾诉同一情愫，是“劝君”的继续，但语调节奏由徐缓变得峻急、热烈。“堪折——直须折”这句中节奏短促，力度极强，“直须”比前面的“须”更加强调。这是对青春与欢爱的放胆歌唱。这里的热情奔放，不但真率、大胆，而且形象、优美。“花”字两见，“折”字竟三见；“须——莫”云云与上联“莫——须”云云，又自然构成回文式的复叠美。这一系列天然工妙的字与字的反复、句与句的反复、联与联的反复，使诗句琅琅上口，语语可歌。除了形式美，其情绪由徐缓的回环到热烈的动荡，又构成此诗内在的韵律，诵读起来就更使人感到回肠荡气了。

　　此诗另一显著特色在于修辞上的别致新颖。一般情况下，旧诗中比兴手法往往合一，用在诗的发端； 而绝句往往先景语后情语。此诗一反惯例，它赋中有兴，先赋后比，先情语后景语，殊属别致。“劝君莫惜金缕衣”一句是赋 ，而以物起情，又有兴的作用。诗的下联是比喻，也是对上句“须惜少年时”诗意的继续生发。不用“人生几何 ”式直截的感慨，用花来比少年好时光，用折花来比莫负大好青春，既形象又优美，创造出一个意象世界。

　　这就是艺术的表现，形象思维。错过青春便会导致无穷悔恨，这种意思，此诗本来可以用但却没有用“老大徒伤悲”一类成语来表达，而紧紧朝着折花的比喻向前走，继而造出“无花空折枝”这样闻所未闻的奇语。没有沾一个悔字恨字，而“空折枝”三字却耐人寻味，富有艺术感染力。

师：同学们，刚才我们已经大致了解了这首古诗的意思，它是关于时间的，那么回到本课的开始部分，这首古诗时间的痕迹留在了哪里呢？

生：花朵的凋谢。

4、师：作者简介，详见PPT。

三、诗品大会

1、DAbc是关于时间的句子。

2、答案不确定。

3、C。Abd都是珍贵的东西。

4、狼狈不堪的堪忍受的意思。

破旧不堪的开始，不能的意思。

浑浊不堪忍受的意思。

5、A

6、珍惜时间。

7、C

8、C

四、你说我听

第一题关于时间的名言警句：

1、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

4、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

5、少壮不努力，老大徒伤悲。

第二题：

时间的痕迹会留在一座桥上，一本书上，一片草地上，一条街道上，1栋大楼上。

四、板书作文格式。

1、时间在一个事物上留下的痕迹，实际就是可以通过事物的新旧对比来呈现。

2要注意事物的细节描写，细节描写是抓住事物细微而又具体的方面加以生动细致的描绘。

四、课堂小结

1、学习了杜秋娘的金缕衣，大致了解了诗人杜秋娘。

2、完成了一篇时间的痕迹的作文训练自己的细节描写能力，同时引发了对比的联想，时间的思考。

3、学会运用排比段进行文章创作。

五、作业布置

熟练背诵诗歌金缕衣，完成诗画童年第10课，阅读教材第10课的第7部分诗篇，第8部分诗采。