一、工作室启蒙期、成长期、发展期、生成期
二、名师应具有的核心素养。名师是一种境界；名师不能量化；名师是提升学生心灵深处的一座永远的丰碑
学习力、演讲力、改革力、共情力、研究力、创新力
有效教学-高效课堂-核心素养
三、工作室。是有追求的团队、挚爱本学科的团队、善于钻研的团队。有共同愿景（有远见力、决策力、创新力、感召力、执行力、影响力）
目标：带一支团队、抓一个项目、做一次展示、建一个公众号、出一批成果（课堂实录、教学设计、课件、教学评析、教学反思）论文、课题、讲座、编著、专著）。
自我、超我、本我。（画三个动物）
个人的发展有内因，还有外因。
有效教学：90%学生掌握知识，90%学生都能听懂和喜欢。
二、项目驱动：建构成长发展路径。
1.提升专业素养
2.提升教研能力
3.发挥示范引领作用
（二）课例研究形成基本范式（教育家都是上课上出来的）
主题鲜明的教研活动。
“知数学行”。
五：第二期 深度学习
活动需要仪式感，有开篇视频，有详细记录和照片
“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用到数学。”意思是说数学应用在现实生活的各个领域中，对人的生活和发展起到至关重要的作用。
研究是本，学习是根，指导是本，实验是根，服务是本，反思是根，唯有固本才有影响。唯有扎根才有生命；
每时每刻要和优秀的人一起走，走着走着你就上道了；要和积极阳光的人一起走，走着走着你的笑容就多了；要和努力的人一起走，走着走着你就和他一样了；跟随光，遇见光，靠近光，追逐光，最后成为光并散发光！
