今天我想给大家分享一个案例。我向往常一样坐在了办公室，准备办公时我发现桌子上放了半张纸，朱文燕的名字首先映入我眼帘，我当时有点嗤之以鼻，因为这是她第三次给我写的小纸条，前两次大致内容是：老师，原谅我最后一次，我保证以后完成作业。当时我还在想这姑娘的态度还挺端正，也就没有追究，这件事就这样过去了。就在这周，化学老师给我反映，全部化学作业都完成除了朱文燕，我上课前走到她跟前点了她一下化学作业没有完成。因为化学老师说她已经采取了惩罚措施，我并没有再批评她。晚上的班会课上，在对学生思想教育的时候，我说不要让任何一门学科的老师放弃你，结果她竟然对号入座了。她的纸条上写道：老师，虽然你放弃我了，但是我不会放弃自己，我这次作业没有完成，因为我在家的自律性不够，我在学校真的努力学习了，但是在家却做不到，可是你的一句话都会影响我一整天，上课我根本集中不了注意力学习，老师，你不要批评我了，尽管你已经做的很好很好了，老师，你不要批评我了，老师，我就是想要你的一句关心，会在期末考试中取得进步来引起你的关注。”这次她给我留的纸条跟上次的截然不同，当我看到她说我放弃她时，我的第一反应是有点震惊，我无意的一句话竟然让学生有了如此大的情绪波动，这是我的失责。我沉思了好久，我应该怎样跟这个学生来沟通，告诉她我并没有放弃她，更没有针对她呢？从学生的信中我明显可以感受到她对我有抵触心理。我应该怎么做呢？翻开自己买来的《做最好的班主任》这本书，希望可以从书中找到答案。书中这句话点醒了我，重要的是沟通，“沟通”本身就是目的。彼此做一个倾诉者，同时又是倾听者。对，就这样做，我利用课间时间找她谈话了，原来问题出在她认为我上课不提问她了，她觉得自己受到了冷落，她说不管提问单词还是上黑板做题我都很少叫到过她，此时我的内心是感动的，说明我的学生学习态度还是有的。最后经过一番沟通，她放松了好多，意识到了自己不能再在周末偷懒。通过这两天的观察，她上课状态明显好了很多。
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