去年进行综合实践活动报备的时候，我也是懵懵懂懂的状态，只是觉得这个综合实践活动很重要，有必要尝试一下。

      一个超长的假期过后，综合实践活动要开始进行了。怎么做，心里也没个底。看看去年通知上，只显示要录主题生成课、方法指导课、中期反馈课、成果展示课，再上交过程性材料。

      曾经参加过教研室燕新红组织的培训，听过正做着综合实践活动的老师的经验分享，看过一小截中年级的主题生成课的课堂实录。可真要自己亲自上阵，一开始还是觉得有些不知所措。

      假期里我已经把主题生成课的流程想好了，课件和教学设计也准备就绪。多想无益，行动吧！

      5月12号，我上了主题生成课，从蔬菜的营养开始，夹带着蔬菜儿歌，营造出气氛，把四个研究小组的名称画成蔬菜的样子贴在黑板上让学生自主选择。不出所料，蔬菜种植小组人气爆棚，姓名贴几乎贴满了。

      第二天，和学生经过商量，总算把四个研究小组组建起来了。然后上了方法指导课，告诉学生各自小组的研究任务是什么。课堂上，学生以小组为单位，商议具体的分工。

      下午，带上新买的菜籽，请同事韩老师指导种菜。蔬菜种植小组的孩子们围着韩老师，好奇地观察菜籽，然后由韩老师一步步教着撒种、平地、浇水。孩子们叽叽喳喳，兴奋不已。

      菜种上了，孩子们就有了牵挂，每天早上都会跑去浇水，看到有杂草了，赶紧拔掉，有垃圾了，及时捡走。

      转眼到了周末，负责去超市和菜地调查蔬菜的孩子们，把拍的照片陆续发到群里，这是平时看不到的孩子们的另一面，他们认真地观察那些蔬菜，用手去抚摸感受，有了不一样的体验。

      搜集蔬菜营养价值的小组成员，在周一的时候带来了自己的成果，好多都是抄在本上的，有个别同学制作成小卡片的形式，真是颇具匠心！

    学生搜集来的资料要进行誊写，蔬菜的成长记录要及时落笔，我又请教同事孙老师，学会了制作各种表格。

      5月27号下午，燕新红老师和长兴中心校赵相文副校长前来指导我的中期反馈课。

      在进行中期反馈课的教学设计时，我考虑到既然是反馈，就应该把活动开展以来出现的问题和学生遇到的困难在课堂上予以指导和解决。

      因此，我把学生拍照时的不规范照片罗列出来，讲明拍照要求。学生反映倡议书不会写，我找了一份倡议书，共同探讨写法。负责制作营养食谱的同学，画的食谱太过简单，我找了两份漂亮又实用的食谱模版让学生看，使他们明白原来食谱可以这样设计。

      燕老师和赵校长对我的设计和课堂呈现表示了肯定和赞许，这也给了我莫大的鼓舞。

      为了上好最后的成果展示课，我把孩子们在活动中的材料插入到课件中，并设计了活动回顾、成果展示、活动小明星评选、蔬菜剧场四个环节。

      孩子们通过屏幕，一起回忆活动的历程，看各自的照片和文字成果，被评为活动小明星的学生和小组长一起得到了班级优化大师的小猴子奖章。蔬菜剧场开始了，五位小演员戴着我准备好的头饰，兴致勃勃地向同学们宣讲蔬菜的营养和好处，迎来了台下同学热情的掌声。

      现在要做的就是把所有的资料归类整理了，经过这段时间的摸索，我忽然觉得综合实践活动也并不难做，只要用心去对待，会进入“柳暗花明又一村”的佳境。看到孩子们在活动中得到了诸多锻炼，培养了自主能力、观察能力、动手能力、协作能力，也真的让我欣慰！

      凡事不可畏难，任何一种经历都是有意义的。此话与诸君共勉！