你见过一栋楼是怎样一砖一瓦的垒起来的吗？
你见过村民们齐心协力互助盖房吗？这种为了共同目标而分工合作共赢的模式也只有在这科技沾不着边的农村才展示的淋漓尽致，一场生动的话剧就此上演！
你亲眼观察过水泥是怎样从粉末状变成粘稠的糊糊再抹到墙上变成坚硬的外壳的吗？
你知道这些建筑工人叔叔是有多么了不起吗？他们挥舞着手中的工具，几下就把一堆砖头变成了一堵结实的密不透风的墙！
在孩子的眼里，这些生活中我们习以为常不曾留意的生动与美好，就在他们的观察与探索中，萌出芽来，这个世界是如此的不寻常！
一根不起眼的塑料条，可以在他们的手中一会儿成为跳绳，一会儿成为火车，一会儿又变为房子！
在一个熟悉又陌生的领域里，他们不走寻常路，专辟蹊径创造并体验着不同的生活方式，在探索的过程中，随着自己能力的提升，自己来做主掌控自己脚下的路！这种对内安全感增长与对外探索好奇心的发展他们自己是独立的驱动者！内在的精神胚胎指引着他们走自己的路！不要再提分离焦虑或者安全感缺失，有意思和没意思，在户外探索课上他们可以带着老师满世界到处跑！
在一次又一次真实的与外界的互动中他们不断扩展自己的安全界限，每一次的突破与成长速度惊人！
三岁的嘉曼可以独自从水泥坡上小心翼翼的溜下来不让自己损伤毫发，也不用老师的协助帮助，在穿越障碍物时因为没有预估好自己脚与空隙的角度，一不小心把脚卡住了，临危不惧的她，告诉我:“老师，我的脚卡住了，拿不出来了！”我装作漫不经心的回复她:“那怎么办？”“你拔我吧！”午休时候读的故事书里的情节在这个环节派上了用场，又一次上演人肉拔萝卜，结果这个方案还是不行，于是我小声嘀咕一声“鞋子脱了会不会……”逗逼如她惊喜地大叫一声:“喂！我把鞋子脱了不就行了！”她敏捷地蹲下身，果然一下子就把脚抽出来啦！大声笑道:“我的脚出来啦！”“哈哈！”眉开眼笑轻松地把鞋子从缝里取出来穿到了脚上，愉快地再次出发！这个时候的石承没有急忙的催促焦虑，反而在等待嘉曼的过程中坐上了一根木棍，自己悠闲地玩起来！
不走寻常路不仅收获了这不同寻常的经历，还看到了，一棵长满花骨朵的桃树在春风里晃悠，仿佛在告诉我们，嘿嘿，你们这帮探险家，我藏的这么深都能被你们找到！咱们等着瞧！我这满身花苞绝对让你们好看！
关于分享
下午的户外活动，按照约定好的时间我带着嘉曼和石承一起外出去找朋友了，我们的目的地是秦城家园的游乐场，因为那里通常会有小朋友，也有滑滑梯和大舞台，我们在那里可以边做游戏边宣传我们的教育理念，跟对我们教育感兴趣的人介绍我们幼儿园的情况。在这个空间我们孩子的所有表现就是我们的活招牌。细心的石承说要带上一个玩具好跟那边的小朋友分享，经过我帮他分析拿玩具拿什么样的玩具合适并且知道玩具的使用规则后，他决定带上一条软软的海绵防撞条，果不其然，这玩户外活动中这个玩具派上了很大的用场！不仅愉悦了自己，像一个忠实的玩伴一样陪伴自己，还在我们演的情景剧中关键时刻做了棵稻草让他㩝了一把！在石承的提议下嘉曼也带上了一个小篮球，这个小球也让嘉曼受益匪浅。不仅在路上让我们玩追赶游戏加快了我们前进的速度，还考验了我们嘉曼关于分享的学习与练习。
在小广场一个一岁半的小不点盯上了嘉曼的小篮球，他径直走过去直接从嘉曼手中要拿走小球，嘉曼对他说:“不行，我不要给你玩！”我在旁边告诉小弟弟:“你如果要玩姐姐手中的球，要先问问姐姐知道吗？”并用手语双手合十做拜托状示意他要像这样来代替问话。聪明的小弟弟放佛很快明白了，奶奶在一旁，帮小弟弟问嘉曼:“给弟弟玩玩你的球好不好？”嘉曼还是不愿意，此时在一旁的石承说道:“嘉曼，你给小弟弟玩玩吧！我都给小朋友分享玩具了！你也应该给小弟弟分享！”一向追求公平公正的石承因为自己的分享也要求嘉曼分享了，嘉曼仍然坚持:“不，我不要！”于是，小弟弟没有如愿玩到小篮球。这个时候嘉曼爬到滑梯上玩起了滑梯，我上前假装跟她演的很高兴时做了个小手脚，不小心把嘉曼的小篮球给碰到了地上，嘉曼看到篮球掉到地上了，于是得滑下去再拿，于是我就被她委任成了篮球保管员，我顺势问她:“你看，我们现在玩滑梯也玩不着篮球，不如先借给小弟弟玩，等你不玩滑梯玩篮球时再跟小弟弟要回来行不行？”嘉曼说:“那好吧！”“哇！嘉曼给小弟弟分享她的玩具！太了不起了！”我故意用夸张的腔调再次强调嘉曼分享的美德，嘉曼美美的说道:“你玩吧！一会儿再还给我！”于是小弟弟玩到了嘉曼的篮球。大家都很开心！
