10：45pm. 今天是感恩节，昨天和好友一起去的mandarin吃的感恩节晚餐。这是昨晚照的照片，感谢摄影师Nayeem和Toby。这个世界上有太多值得我们去留恋去欣赏并且值得感恩的东西。当我今天看到新闻一位犹他大学的女博士自杀的新闻后特别的惋惜。我非常能理解她的痛苦，博士7年还没毕业而且还跟着导师天天做大量的research。说实话博士不是一般人读的，在国外博士读个4，5年很正常。有时候就是因为太优秀，导师想要留住你才会拖延让你毕业好继续跟他做研究。没想到居然导致了这样的悲剧。既然选择了走博士这种一辈子看论文写论文做research的生活又为什么会纠结没能按时毕业呢，毕竟毕业之后生活也是这样的。而且博生士的话应该都巴不得留在学校做研究吧。这也是为什么外国人很少读研究生博士的原因。读博士不仅仅是来提高自己，拿个学历，而是选择的余生的生活。而博士在国内感觉很多并不是这样，所以给来留学的研究生，博士生一种错误的误导。可能再加上是北大的学霸，给自己太大的心理压力，导致最后的悲剧。这种心理态度又反应出了中国基础教育的缺失。外国教育往往注重过程，而中国教育只重视结果。这从平时的授课方式和考试形式就能直观的反映出来。国外课堂不会像国内气氛那么压抑，大学以前课上的节奏也比较慢，充分留给学生思考和提问的空间。外国课堂上学生经常会提出各种各样的问题，有的是非常有深度非常刁钻，有的可能是很基础的问题。但是不管什么问题老师都会耐心回答，并引导学生思考。而中国课堂上谁又敢提出这种问题呢，老师有时候会说xxx 这么简单的问题都不会啊，同学还会嘲笑提出问题的学生。而这样知识没能学会，还打击了学生的自信心。中国课堂上有时提问，老师会说，这块有简便算法你就按我叫你们说的做就可以了。而且经常为了赶课时而草草带过，所以学生只知其然不知其所以然。而外国课堂上如果学生提出类似的问题，老师会停下讲的内容去给学生推倒，如果学生还不明白则会课下给学生单讲。最重要的事外国课堂上老师同样会鼓励提出基础问题的学生，一视同仁。学生也不会因为问题基础而嘲笑提问者，大家都是学习来的，谁比谁有优越感呢。所以中国教育出来的学生往往胆小而内心敏感，害怕提问，并且欠缺思考，这主要是教师的责任，在学生需要思考的过程中强行加入自己的观点强迫学生接受。国外教育则完全不同，所以才会有学生提出各式各样的问题，有的真的很有创新性。这点不得不佩服，而这也正是教育的目的，教会学生思考。所以外国学生往往大胆，勇于提问，而且抗压能力强。留学生自杀频发看似是独立的个体事件，但是深入分析是明显的教育理念导致的。学习在国内变得太功利化了，一切都是结果导向，变得没有目的。中国教育缺的是什么，是应该由好奇所驱使的渴望探求的心境，以及平和慢节奏的环境。
