读课题，学弈，什么意思？
生回答，怎么知道的？问下有注释。
文中的老师叫什么？
秋
文中叫他什么？（弈秋）
学生文中有没有名字？
没有，只是叫他
我们也可以叫学生A，学生B
回忆文言文学习方法。
生回答。
师：大家说了很多方法，有一个重要的方法不能忽视——熟读课文。
学生说断句。
归纳方法——
1熟读课文，
2联系上下文，
3借助注释，
4联系以往知识。
二，读
1.生自由读。
2.挑生读。其他同学有纠正吗？
3.挑生再读。
先读好题目，然后再喘口气儿，读下边的。师示范。就按照这个节奏读读看。
4.易错句，师范读。
听出我读的断句节奏了吗？读
5.标出节奏读。
6.同样方法读——
7.齐读全文。
三，运用多做文言文的方法，看能不能变成自己的语言。
（运用多做学习方法来阅读故事，并尝试用自己的语言来讲述故事）
1.学生自己说。
2.挑生说。
从题目开始。
3.不够自信。还有谁？
4.再跳生说。
难点老师指点。
5.之，在文中出现的次数多，起什么作用？
齐读。出现几次？用法是不是都一样？
6.挑生回答。
生1说了第五个之的意思。
生2……
弗若之矣
7.突破难点：
惟弈秋之为听
什么意思？
哪个字提前了？
这就是倒装句。
8.总结之的用法：
四，角色体验。
挑生表演。
1.如果你是弈秋，对这两个学生，你会批评谁，表扬谁？
2.现在你就是弈秋，你会用什么样的话来教育这两个学生。
3.如果你就是其中一个学生，
五，读写结合。
古代六艺
用文言文填：
射秋，————。使射秋————，其一人专心致志，恰有鸿鹄将至，遂——————。一人虽听之，一心只思————。虽与之俱学，————，————————?曰：——————。
当我们的语感足够好。
六，小结
专心致志很重要，兴趣也很重要。学习自己喜欢的东西，然后专心致志去付出努力，就一定能学有所成。
说课
开头有一个文言文学习方法的回顾。
提前做了准备，两个难点句子
聚焦两个知识点：
1.之字的理解。
2.倒装句。
对之进行了总结和梳理。
六艺出现，射，书，前面有铺垫。
学员提问——
高阶思维。
真正学会思考，学会阅读的孩子，应试是不会差的。
人的课堂，关注孩子
绕梁三日不绝。
老师在课堂上的说话，跟平常说话一样。
我们老师上课不要用专门的讲课的声调。佐藤学提倡润泽的课堂。
