教育是一场美丽的修行

文/ 张爱敏

师者，引人以大道，启人以大智，育人以大德。2020年10月，首届长垣市名班主任工作室正式启动，招募令一发布，竟然有全国各地近50名教师恳请加入。作为一位乡村教师，我难道真有如此大的影响力？感慨之余，更加坚定一种信念：教育是一场美丽的修行。虽身在穷乡僻壤，但躬耕教室，心系学生，潜心课堂，携手团队，诗意栖居。默默耕耘三十载，不仅成全了别人，也成就了自己，演绎着美丽的教育修行路。

每一个被看见的孩子都是天使

2012年，我参选“长垣县首届名师”，凭着完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及对学生细致耐心的品性和诚挚的爱顺利入选，《长垣视点》《长垣教育电视台》《教育时报》均以《让乡村教育也浪漫的乡村教师》为题报道了我的教育事迹。还记得参访时面对镜头的一句话：“每一个被看见的孩子都是天使，我要把每一个学生都陶冶成最美的诗行。即使我停止歌唱，我也要让最动人的旋律留在他们心上”。我是这样说的，也是这样做的。

在日常管理中，我尽力为每个孩子打造一个美丽的支点，用爱养育，用心教育，用情熏染。每月生日会，每周秀才艺，节日课程，书香课程，研学课程，还有让学生视若珍宝的期末颁奖词、班主任寄语……每一个日子都在学生的期待中到来。

初中孩子正值叛逆期，说教太苍白，责骂更无效，促膝谈心时间不充分，简单粗暴更是适得其反。唯有以尊重与信任走近孩童，用真情与行动去感化他们。楠有吸烟劣习，为使之迷途知返，我没有呵斥，更没有抛弃，而是写下了两万多字的书信与之倾心对话。

遇到学生生病，我更是关怀备至。润晚上犯病，大便不通，蹲在卫生间直哭。我闻讯后立即从家里赶来，带她去医院，医生给了三瓶开塞露，在臭气熏天的农家厕所里，我亲自给孩子一瓶瓶挤进去。

就这样，我握紧手中的笔，以书信沟通，让笔下生情，用文字记录与学生在一起的艰难抉择与幸福时光，爱抚一颗失落彷徨的心灵，温润着一颗颗不羁的灵魂。

把一颗心妥妥帖帖地安放于讲台

90年代的乡村，信息闭塞，观念落后，交通不便，身在乡村，几乎没有机会参加培训。直到2004年，一次培训，一个人，一句话，一张保单，直击心房：做一个顶天立地的语文老师，朱永新教授的新教育实验，坚持每日阅读，写千字文，十年签约。

我瞬间寻到了心灵的栖息地，开始致力于课堂教学实践，尝试导学案的应用，构筑理想课堂，实施板块教学，倡导诗意语文，进行群文阅读教学的研究……我把每一节课都当作未完成的作品，视为生命的一部分，努力让课堂富有情致与诗意，让教育充满激情与灵动。

腹有诗书气自华。教师必须首先是读书人，特别是语文教师。我爱读书，也是当地阅读倡导者，2006年5月17日，我正式加入了新教育实验团队，开始了近乎疯狂式的阅读，苏霍姆林斯基、佐藤学、魏书生、雷夫、王晓春、张万祥、李镇西、张文质等教育家、名师的著作、博客，先后进入的阅读视野。特别是2007年，我加入“海拔五千新教育读书会”后，百万字的海量阅读丰厚了每一个深夜，一本本密密麻麻的读书笔记深邃了每一颗星星，一篇篇教学反思、教育案例吻醒了每一个黎明……

2009年，班级“师生共读共写”课程启动。每个晚上，查寝回来，我总会在办公室再坐上一会儿。孤灯下，年写作量超越36万字。这种习惯一直延续至今。每一届学生的随笔写作启动，我都要与学生算一笔账，若每天写300字，每周是2100字，一个月是8400字，一年呢？耳濡目染中，班里的学生，举手投足尽显书香气息。

10年过去了！我心无旁骛地在行走在教师专业发展之路上，真正理解了“读书，是世上门槛最低的高贵”，“思考，是生命的拔节放歌”。就这样，站在巨人的肩上前行，与智者对话，与教材对话，与自己对话，我听到了生命拔节的声音。

于是，我在长垣首届名师评选中以初中组第一名的成绩脱颖而出，我当选为全国模范教师，河南省特级教师，享有政府津贴，并不断得到同行关注，享受到专业尊严带来的幸福感。我的同事们都感慨万千：“婉拒高新聘请，坚守乡村教育。张老师真正做到了在喧嚣中寻求宁静，在繁华中找到本真，不为名利所诱惑，不为声名所拖累。”

成为一束光，点亮自己，照亮他人

自2006年始，我坚持每日千字文，以美好的文字点亮自己，传递一种理念，诠释教育的美好。教育是一种慢艺术，用一种闲情逸致的心情等待水暖花开，不急不躁才会绽放芬芳；遇到棘手问题，选择冷静思考问题的根源；遇到问题孩子，选择讲故事浸润心田，不要把目光停留在刻意感动上，而是用情用智，让事故转化成文字，书写成故事，演绎出美丽。

我不仅点亮自己，还照亮他人。作为教研组组长，我把每一次教研作为教师展示和成长的平台，从教学设计到课堂实况再到教后反思，一个字，一个词，一句话，一个眼神，一次微笑，都逃不过我敏锐的眼睛，都会成为我指导教师专业成长的话题。

就这样，我以精湛的教学艺术引燃身边的同事。教育的对象是人，是一个个鲜活的生命体。真正的教育不仅是知识的丰富、智力的成长，还有情感的浸润、意志的磨砺、人格的完善、心灵的圆满，进而体验到一种精神上的幸福。

有为就有位，有位更有为。2016年，当选乡村教师工作坊坊主，回眸自己长久摸索出来的成长路径，我暗下决心：一定要做乡村教育的燃灯者，去点燃；一定要成为一束光，去照亮，去唤醒，去熏染。如果我能点燃一位老师，这位老师就会点燃一群又一群的孩子。于是，驻足工作坊，我从拟定方案到团队构建，从日常引领到“读、写、研”常态化，作业篇篇点评，句句含情，悄然入心。

短短10个月，本坊坊员线上提交日志1264篇；共读了11部书籍，提交近18万字的读书笔记；每日教育经典近10万；教育随笔逾越30万字，已编辑成册，并在教育部国培案例评选中获得第三名。2017年，我还被高等教育出版社特聘为国培专家组成员。

相信岁月，相信种子。正如靳老师研修总结中而言：“不逼自己一把，怎么知道自己有多优秀，语垣坊的兄弟姐妹们在张老师的带领下越走越远，我也不想掉队！人无法延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度！活着，就要努力，让自己作为老师的价值更高，也让自己的人生更精彩。”

培训结束了，成长依然在继续。2019年，启动简书千字文日更365天，创建“蒲墨师痕”暮省日更群，先后80多人加入，坚持完成日更挑战者已有50人之多。

回眸从教之路，我感慨万千：每一条通往专业的道路上总是孤独相伴，寂寞为伍。当我们时刻保持着高尚的人道主义情怀，怀着敬畏与仁慈，携着诗意与远方守望一间教室。一间教室，就是一个世界；当我们凭着教育良知与研究意识，揣着理性批判与反思潜心课堂教学，课堂上不仅仅有“鲜花”，还能听到“花开的声音”；当我们感受到师生生命的律动，每一间教室都能宜居，温暖，明亮，成为师生心灵自由徜徉、共同依恋之乡。

越来越坚信：阅读，写作，反思，践行，以专业生活铸就专业成长路。教师不仅是一种职业，更是一项事业。在教育晴空里，成为一束光，温暖而不炽烈；在思辨课堂下，释放一种力量，蓬勃而润泽；在日常对话中，不指责，不评判，和善而坚定。

就这样，行走教育三十载，修心，修炼，修行。未来，依然心有光亮，蓬勃向上，继续演绎教育之美，浪漫之行。

作者单位：长垣市樊相镇中心学校