妹妹三岁半了，语言表达不断丰富。她知道语言可以用来表达自己的意志，也可以表达疑惑。因此，生活里的她随时秒变为行走的“十万个为什么”。
1
“为什么我不能站着撒尿？我也想站着撒尿。”
“因为小弟弟是男生，你是女生。”
“妈妈，我们在哪个洲？那小弟弟在哪个洲？”
“亚洲。””那米兰家也是在亚洲吗？”“对的，他们也在亚洲。”
如果不写下这些文字，我还觉得这孩子平时咋那么多话，嘴巴一刻都闲不下来。两个娃的妈妈，我分分钟想爆炸。
我这才恍然大悟，孩子已经充满对世界的好奇和探索。而我态度如同天气一般，阴晴不定。我时而耐心，时而沉默，时而态度尽失。我只在偶尔兴致起的时候，给孩子读本绘本。事实上，孩子在发问的时候，就是最好的育儿时刻呀。
孩子的兴致是本，我的兴致是引导，而非主旋律。我平时的作为根本是在舍本逐末呀！
孩子在表达兴趣时，有很多信号，这些探索欲的需求，是可以被满足，也应当被满足。探索，发问，求证，认知，这是学习力的大前提。
2
今天孩子奶奶买了一大袋雪饼，放在厨房的玻璃橱柜里。
我拆开大袋子，给弟弟妹妹各自一个。妹妹指着橱柜里的雪饼说，为什么那里的雪饼要大。
我以为是孩子在无理取闹，这厮又想多吃，嫌我给的不好。我没耐心地看了看妹妹，她正望着自己手里的雪饼包装。我再瞅瞅橱柜里的大袋包装，真的是这样的，她手里的小，橱柜的大。
大袋包装上的代言人及其图片，是小包装的代言人和图片的五倍大。
我回答到，“嗯，是这样的。”
“因为只有这样，咱们才可以从远远的地方看到这个雪饼。做雪饼的厂家才可以多卖雪饼，这样他们会生意越来越好。”
“这个就像刚刚咱们从幼儿园回来的路上看到的饭店前的led灯一样，让远远的人，就看到了，哦，我们卖鱼汤，蔬菜炒肉。”
貌似我的解释有点儿长，孩子好像听懂了似的没有再问了，这一轮的十万个为什么“总算”告一段落了。
两个娃的吃喝拉撒把我的耐心点一点点吃掉，自己能量之塔也不亮了。对于老大，我的标配语录是“干嘛呢，利索点，赶紧地；快点儿，妈妈说得话听见了没。”
我是不是偶尔可以放慢脚步（仅仅的偶尔，对孩子也是大大的启发，即使做不到总是），听听看看想想孩子的初衷是什么，她的观察点在哪里？”
事后，我想到这次的为什么，为什么我一开始会误解孩子（哈哈，我也是行走的“十万个为什么”了？）
3岁半的孩子具备一定的语言表达能力，但精确度有限。作为妈妈要头脑清晰，逻辑条理地表达，并示范给孩子清晰准确地表达应该是什么样子的，让孩子有模子可以参照。
比如，妹妹在表达两个包装的图片大小不同时，只是说橱柜里的大，自己的手里的小。
这是她目测判断出来的结果，一个大一个小，并试图用语言把观察结果表达出来，差在精确度罢了。
这个小事，也是我教授语言表达的过程。下回宝贝可以说，“妈妈，怎么橱柜里的包装图片那么大，我手里的图片那么小。”这样演示给宝宝的过程，让她学会如何能够更清晰准确地表达自己的想法。
现实生活，永远是最实在的育儿素材。宝宝都是在具象，情境里获得认知，学习技能和思考方式的。动动动，现实中和宝贝们动起来吧。
3
有人把育儿的过程，比作是牵着蜗牛在散步。牵着蜗牛，我们何尝不看到自己，那个时而充满期待，时而焦躁，时而喜悦，时而失落的自己。
没关系，就这么修行着呗，和宝宝一起前行在修行的路上，一起做行走中的“十万个为什么”。
众乐乐，多有趣呢！
