2017年高考志愿填报刚刚结束，2018年乃至2019年的家长就已经开始积极关注高考以及志愿填报了。为了帮助家长快速入门，我总结了高考升学时家长常问的九类问题。

（1）婴儿级别

老师，我们家孩子高出一本线几十分，该上什么学校，读什么专业？

留白：几十分？无论我怎么问，家长就是反复地说，高出几十分。这都让我替她孩子冒冷汗啊！

（2）幼儿园级别

老师，我们家孩子XXX分，该上什么学校，读什么专业？

留白：这几乎成了70%家长的第一句标配。这不禁让我想到工厂流水线，以分数为唯一参考依据，盖个戳，恍惚我穿越回到了80年代！

（3）小学生级别

老师，我们家的孩子，我们还不了解吗？您就帮我看看这两个学校，我们该怎么选吧！

留白：哲学三大命题，我是谁，我从哪里来，我要到哪里去，其中“我是谁”这个命题是基础，最复杂，也最具有挑战性。我们的家长如此自信地拍胸脯，我宛如听见孩子说，“我都会，就是粗心而已！”

（4）初中生级别

老师，我给孩子（女孩）定了三个方向，一学金融，二学会计，三学医。您帮我们说服说服孩子？

留白：这类家长是充分考虑了就业市场的，首先这点是值得借鉴的。上述三个专业，尤其是后两个专业，和职业的关联度还是相对高的。然而，任何不以孩子特质为前提、只考虑就业市场的专业选择，用句流行语来说，都是耍牛氓。

（5）高中生级别

老师，我们家孩子想读法学，中政法分数不够，华东政法我们又高出挺多分的，华南理工太远了，我们不想让她去，您看国关怎么样？我们本科先读英语，反正大学学什么专业也都没关系，我们研究生再读法律！

留白：孩子有明确的目标，这是非常棒的，这说明父母平时是非常关注孩子的成长以及未来方向的。可是，让我大跌眼镜的是，家长为了把孩子留在北京，竟然说”大学学什么专业都没关系”，这让我又读不懂了。由于中国的教育和高考体制，绝大多数孩子目标不清晰，所以目前高校的专业政策在不断调整，期望给目标不清晰的孩子一个缓冲，避免盲目选择，可是家长怎么就误读为“真的没有关系”？

（6）大学生级别

老师，我们家孩子高考分数XXX分，理科，男孩，我给他做了测评，霍兰德也做了，MBTI也做了，我都没看懂。后来又做了盖乐普，我们孩子的5个优势中有一个是分析，未来大数据也是方向，我就给他报数学、统计学吧！

留白：这位家长的做法是需要点赞的，他已经意识到了科学的重要性，而且给孩子选择的这三款测评工具都是非常棒的测评，分别是，霍兰德是职业兴趣领域的最佳测评，MBTI是性格领域的不二选择，盖乐普是优势测评的NO.1。

可是，当家长说“没看懂，就放一边了”时，我就又不理解家长的思维了。难道做测评只是为了心理安慰？说到底，科学的测评是一套有信效度的大数据系统，大数据的本质是为了“发现”，通过大数据，照亮盲点区，提高洞察力，发现关键点，这是其一。

第二，辅导的方式要请各位家长注意。请一定不要用测评给孩子定性，测评的目的是为了帮助孩子发现，提高self-awareness（自我觉察）的能力。比如，我每给学生解释一个定义时，都一定会问，“察觉一下你自己，你是什么样的？”

第三，在20%的情境下，我会通过价值观辅助学生及家长做决策。兴趣是我喜欢做什么，性格是我将用什么样的方式去做，优势是我的天赋才干有哪些，这些都非常重要，然而价值观是人们在考虑问题时所看重的原则和标准，在人们在生涯发展中往往起到极其重要的、决定性的作用，某些时候甚至会超过兴趣和性格对个人的影响。

（7）研究生级别

老师，我们和孩子聊了聊她的兴趣方向，我和她爸爸也有一些我们自己的想法，可是我们不专业。我们知道您用的是科学的工具，我们期望通过科学的工具，给孩子测测究竟适合什么，我们还是希望尊重孩子的特质！同时，我们也期望您给辅导辅导，这样的特质应该匹配什么样的专业，未来有哪些职业方向？

留白：这位家长就非常厉害啦！高考升学规划，我们常说“知己、知彼、知规则”，“知己”被放在了首位；职业生涯规划，我们常说“认识自己、认识工作世界、决策、行动、评估、觉知与承诺”，“认识自己”又被放在了首位；哲学思考三问题，“我是谁，我从哪里来，我要到哪里去”，“我是谁”还是被放在了首位。这位家长的思路非常清晰，我首先需要了解我女儿的特质，根据我女儿的特质选择未来。

从这个家长的身上，我读到的是“尊重”，尊重女儿是独立的生命体，不被父母决定，不由环境决定，她有权利选择自己的未来！

在和家长及学生具体沟通专业的时候，还是会各种小问题。其中一个严重的问题就是见文猜义。比如说这位家长误以为“信息与计算科学”是学计算机的，实则这个专业是“理学”之“数学类”的。所以，各位家长一定要读《国家专业目录》，正确理清专业的归属以及含义。

（8）博士生级别

老师，升学决策，严格来说，是孩子人生的第一次重要决策。我们期望通过您的引导，帮助孩子建立决策思维。孩子将来还会面临无数次重要决策，我们也不是什么都懂，也不可能每次都能够帮助到他，所以我们更期望在这个关键决策点，全面地帮助孩子认识自己，建立规划人生的意识！

留白：我可以自豪地说，无论家长要求与否，我的每个学生，我都是抱着这样的心态来辅导的。

在辅导中，我会和我的学生说，我知道这个决策很难，即使对爸爸妈妈、对我也是非常有挑战性的。我和爸爸妈妈会是你最坚强的后盾，我们可以给你讲解流程，我们会辅助你解析关键点，我们会帮你把控风险。我和爸爸妈妈都是你的助手，你愿意来领导我们，我们团队合作，共同完成这个人生重要决策吗？

我在训练的是我学生的领导力与决策力，这是我们教育体制下极度缺乏、但是又是未来学生的必备能力。最近反复在读一本书《刻意练习》。什么是刻意练习？刻意练习是指为了提高能力而被刻意设计出来的练习。什么是掌握技能？当大脑神经元经常被一起激发时，它们就最终被连在一起了。这个技能因此就“长”在了你的大脑里！

领导力和决策力是可以被训练的，只是作为父母的我们是否意识到了这点！

（9）院士级别

老师，听完你的辅导，除了对孩子有了更深刻的认识，我们也在思考，是不是我们把自己的喜好习惯强加给了孩子。需要成长的不止是孩子，更是我们自己！

留白：这位家长是值得所有家长学习的楷模。

最近有一篇文章是《教育的本质是家长的自我修行》，摘录如下：

家长们常常“看到”的孩子的问题，其实是自己的问题在孩子身上“开了花”，孩子是家长的投射屏幕。

家长意味着“头脑”，孩子代表着“心”。如果没有头脑的角度、判定、认为，你的眼中还会有有问题的小孩吗？是你创造了一些问题概念，然后投射在孩子身上，把一块美玉看成丑陋的石头。

一个好的家长，应把教育的重心由教育孩子放到教育自己上来。

教育是一种自醒，是一种人类的自醒，一种你的自醒。

在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥。踩着这座桥，你回到了你自己。借着你有一个小孩和教育他，在你自己身上下工夫吧，以此来实现整个存在的圆满。教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导你自己！

推荐：我认识非常多优秀的家庭教育老师，大家都有擅长。其中“鼠爹”的“智慧家长助考系列”尤其值得国内高考家长关注，他的这一套系统方法论非常值得参考，他收集的助考资料旨在帮助孩子积淀底蕴。

读到这，您发现自己现在是高考升学家长的哪个层级呢？