今天刚选完三好学生和读书之星，我们班的一位家长便急匆匆地联系我，说读书之星是不是不入档案，三好学生的资料会全部入档案，这个问题，就像一个世纪难题一样摆在我面前。尤其当家长提到这几个奖项的含金量时，我彻底懵了，原来在家长们的心里，孩子每一次得奖都需要去衡量一下这个奖项的含金量是多少，是否值得孩子去拿这个奖，甚至是这个奖能够给孩子带来什么好处。当时我的心里，五味杂陈。
到底是因为孩子特别在意这些事情，所以导致我们的家长如此焦虑，还是因为最在意这些事情本身就是家长，才使得孩子在小小年纪就开始为了含金量而负重前行？！
对于老师来说，我每一次给他们发奖励并不是以这件物品的价值来判定，而是选择他们最喜欢的东西，作为孩子们最佳的奖品。一些比较重大的考试，我可能也只是给他们奖励一支铅笔，一块橡皮，平时表现好，奖励的也只是一个小小的贴纸，这些东西如果用金钱来衡量的话，根本不是什么值得我们到处夸耀的东西。但是，我们真的是要给孩子奖励什么豪华的奖品吗？并不是这样，奖励只是一种手段，让孩子知道，自己这样做是被肯定的，我们给他奖励，只是为了强化孩子坚持这个好行为的习惯。如果将含金量的内容引入到这里的话，那么恐怕对于班里表现最好的孩子，我们得奖励他一台法拉利才行，但是谁都知道，这样是行不通的。
作为老师，我们教学生，到底是教什么？说白了，只是教给孩子一种相对来说正确的价值观，我们需要教会孩子在没有得到奖励时继续努力的坚强品格，也要教会孩子在小有成就之后保持继续拼搏的进取之心。
但是，当我们在学校付出了那么多的努力之后，家长最终在意的，似乎依然是这个孩子所得到的含金量！这不禁让我的内心生起一股寒意，会不会每一次孩子高高兴兴地拿回去一块橡皮，告诉他这是老师奖的，然后我们的家长直接冷哼一声：就给你们奖这些不值钱的玩意儿啊！
如果真的是这样，那我们这个国家的教育，便是老师所无法改变的，因为我们改变的了孩子，却改变不了家长，家长打着爱孩子的旗号，时刻都在用一把标尺衡量着自己的小孩，这样的一个教育状态，让人细思极恐、毛骨悚然！
对于这样的家长来说，孩子，终究不是他的孩子！
