曾洁敏：
“同上一课”的活动，由陈怡开始了，今天我们一年级几位老师及时进行了评课。这节课有许多不足，请各位老师给我们提一些建议[握手][玫瑰]争取在下周上得更好[微笑]
林妙娜：
感谢我们的陈怡老师给我们带来一节精彩纷呈，又绘声绘色的语文课堂。1、上课伊始，陈老师指导孩子观察图片，说说自己的看法。有意识地培养学生的观察能力和表达能力，我觉得非常好。2、陈老师重视学生的朗读，男女生重复读，小组比赛读等方式，符合新课标的要求。也是值得我学习的地方。3、陈老师是一名很有耐心和情怀的老师，在课堂上尽可能地使自己的课堂丰富，有趣，好玩，你的笑脸也给我留下深刻的印象。4、提一点我自己的想法：（1）陈老师在出示图片，由学生表达的时候，把图片贴在黑板的同时，也把文字，数量词出示出来，让学生不断见面，不停地复现，这样学生才会更加深刻。（2）同时，提出自己的一点疑惑：陈老师只上了一小节，并没有把全篇都上完，这有什么想法或者设计吗？我很想知道。 总之，如此年轻的老师，上了一节如此精彩的课堂，很了不起。加油哦！[玫瑰][玫瑰]
陈怡
各位老师好，这节课是根据对比动物水果，学会运用量词和反义词，所以我的设想是全文分四个小节进行分节教学，随文识字。在教学实际中，我有一个疑惑，就是第一小节的生字（5个识记3个会写）比较多，所以用时太多，这其实并不合适，整节课节奏不紧凑，还请各位老师加以指点[Salute][Salute]请各位老师赐教，真心欢迎批评指正[玫瑰][玫瑰]感谢！
张凯莉
感谢怡宝今天上的一节《大小多少》，同课异构第一节，万事开头难，先给怡宝点赞！[强]今天的课优点如下：1、准备了丰富的教具：动物的图片和生字卡，还特意结合课文准备一大一小的图片。开头的儿歌视频很好，如果能在后面再播放，学生齐诵也许更佳。2、教态生动，循序渐进。3、大部分学生投入程度高，课堂纪律比开学初大有进步。4、课堂有意识地让孩子们起立活动，这一点很好。有几点小小的建议：1、据个人不成熟的看法，这节课的重点在于量词和反义词。陈老师问道孩子们为什么这个动物用这个量词，我认为这个问题对于一年级孩子不必要。孩子只需要通过不断熟读养成语感，并且多组词举例子强化即可。2、朗读的形式较少，建议多种形式朗读，齐读、小组读、男女生读。师生共读、小老师带读。3、识字环节建议随文识字，用不同颜色在课件中标注出来。4、学生书空部分落实不到位。小小拙见，还请多批评！大家共同交流！总而言之，怡宝的课堂越来越扎实和自然了，辛苦了[强][玫瑰]
邓绮梅
陈怡老师每上一次教研课就进一大步[强]！老师对这节课精心准备，各环节设计都能从孩子们的年龄特点去思考，让学生很容易就摘到果子，学习兴趣就来了。这里谈谈我对这节课的想法：1、这整课的学习任务可以在一节课完成。老师课前要估量学生学习的难易程度，研读教材时挖掘教材的重难点，在教学设计中做取舍。2、老师备课时可以编一些贴近孩子生活的数量词儿歌，让孩子课堂上读。3、挑重点引导学生学习，不做或少做重复讲解。比如做识字和写字环节，估计大部分学生会认的字不多讲，放在读文中认识；在板书课题时引导学生写过的“少”字，在写字这一环节就可以不讲。 我经常是一边做事一边忘事，所以回到一年级课堂我还是在学习中[抱拳]。
孙程程
感谢陈老师今天给大家带来的研究课，面对一群可爱的一年级娃娃，陈老师像个大孩子，调皮亲切，整节课娓娓道来，耐心引导。本节课亮点多多，最让我印象深刻的就是在黑板出示图片和生字卡片让一年级的孩子对大、小，多、少，量词等有了直观的认识，这种直观的方法省去了许多解释的环节，不仅课题有趣，而且减少上课的疲劳，孩子们通过看、听、读强化了记忆，直观图片启发孩子们的想象，锻炼了语文的思维能力[强]。本课在读方面，陈老师或许还可以再加强，朗读的方式可以多点花样，变着法子让孩子们在熟读成诵，所谓读书百遍其义自见嘛！[愉快]
孙程程
感谢陈老师今天给大家带来的研究课，面对一群可爱的一年级娃娃，陈老师像个大孩子，调皮亲切，整节课娓娓道来，耐心引导。本节课亮点多多，最让我印象深刻的就是在黑板出示图片和生字卡片让一年级的孩子对大、小，多、少，量词等有了直观的认识，这种直观的方法省去了许多解释的环节，不仅课题有趣，而且减少上课的疲劳，孩子们通过看、听、读强化了记忆，直观图片启发孩子们的想象，锻炼了语文的思维能力[强]。本课在读方面，陈老师或许还可以再加强，朗读的方式可以多点花样，变着法子让孩子们在熟读成诵，所谓读书百遍其义自见嘛！[愉快]
温愉敏
感谢陈老师给大家带来的研究课，陈老师教态亲切自然，语言生动活泼，口令明确，贴合一年级学生的特点，台风也很大方稳重，第一次听陈老师的课就觉得很不错，感觉上手非常快，现在陈老师的教学风格更加突出，更加有个性，班上有位特殊的学生，但是其他孩子都没被干扰，整节课都非常投入，能完全跟着老师展开学习，训练有素，非常棒，再次感谢陈老师带来的精彩一棵！
崔彗敏
感谢陈老师带来一节精彩的语文课，陈老师首先让学生观看视频，引起学生的注意力。陈老师像大姐姐一样可爱，亲切的引导学生。在教学过程中，故意发生小失误，让学生发现问题并解决问题，加深印象。在课堂进行了一段时间后，让学生舒展身体放松，重新集中注意力，教学根据一年级的小朋友特点设计生动，有趣。孩子们都积极加入讨论，认真投入。
四1班李老师
第一次听陈怡老师的课，也是第一次听一年级的课，陈老师有一种魔力，她亲切的笑能让大人孩子都感觉如沐春风，陈老师的课有几个亮点，首先小视频和图片导入非常直观生动，带动了学生的学习和探究兴趣，学生主动表达的愿望很强烈；然后用图片展示的方式请同学们比较大小多少，区分量词运用，学生容易接受；接着采用师范读生学读、小老师领读、全班齐读、小组读等方式，引导学生巩固课文内容；最后示范生字写法，让学生完成写字本练习，切实掌握。一个小小拙见，在黑板上展示图片一群小鸭子时，有两位学生提出异议，说明明是三只小鸭子，这时是否可以稍微停顿一下，给这两位学生以解释说明，充分尊重和鼓励学生的不同理解感受和表达方式[愉快]总之，这是一堂很棒的语文课，感谢陈怡老师[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
吴曼娃
陈怡老师的课堂操控越来越稳重了，整节课一气呵成，娓娓道来。本课是一篇识字课文。教学中，陈老师主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生说出自己喜欢的一种水果，及时呼唤图片，让学生在情境中识字、认字，而学生都能很好地跟着老师的引导学习。在教学反义词的训练中，老师故意贴错“大小”卡片的位置，让学生发现错误，并帮助老师纠正了错误，加深学生对知识点的记忆，同时让学生有成就感，激发学习兴趣和热情。学习“一头黄牛，一只猫”时，提出问题“一只黄牛，一头猫可不可以？”引导学生说出原因，还让学生结合自己的生活常识说一说还有什么动物用“头”什么动物用“只”，这就很好的培养了学生正确使用量词的习惯，课堂上大多数学生都能积极地与老师互动，取得了不错的教学效果。这节课又学习到了不少，感谢陈老师，辛苦了……[抱拳]
谢秀球
感谢陈怡老师给我们带来一节有趣的语文教研课，课前陈老师围绕课题创设情境，运用视频导入，调动孩子学习积极性，让孩子更好的融入到课堂中，这个单元是识字单元，本节课中陈老师也重视识字教学，采用图字结合法，通过图片和课件展示，将字形与字义相结合，可以更有效的帮助孩子识记生字，而陈老师课堂上抓住时机式的故意出错，也检验了孩子对生字的掌握，随着学生认读，陈老师把带有动物或水果的图片归类贴在黑板上，直观形象，同时也引导孩子在读中发现韵文中的反义词和量词，借助相应的图片让孩子在情境中感知反义词是特点，并引导孩子去拓展和运用量词，建议课堂上可让孩子用“大”“小”和“多”“少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。还可以拓展更多的反义词，辛苦陈老师了。[玫瑰][抱拳]
温姗娜
感谢陈怡老师的教研课。一年级的老师特别需要对孩子的年龄和个性特点设计教学，陈老师做得特别的好[玫瑰][玫瑰]背后肯定做了充分的准备，视频自然引出课题，还制作了精美的图片，大大的大字和小小的小字带来了最直观感受。整节课陈老师都笑容满面，孩子们也紧随老师，课堂上孩子们也学会了区别量词头和只。写字环节是否可以学一个练一个？辛苦了，陈老师！
叶利侵
感谢陈老师带来一节生动的教研课。陈老师用悦耳的儿歌带一年级的小朋友进入课堂，引入课题，然后运用亲切的语言，精美的卡片，还有生动的课件，引导学生领悟大小多少的具体实例，体会它们的不同含义，教学目的明确，重点突出，取得了良好的教学效果。
