本周科学的教学内容为《一年级科学第一课》、《三年级：水沸腾了》。
在一年级科学第一课的课堂中，我请孩子们分享了自己知道的科学家的故事，同时给他们分享了珍妮古道尔的故事。在课堂上，不用班级的孩子表现出了不同的特点，有的班级的学生语言表达能力较强、可以勇敢的分享自己知道的故事，对于这样的班级，应该关注不怎么发言的孩子，鼓励他们分享自己的观点，不能完整地表达可以把问题拆分为一个个简单的问题；有的班级的学生虽然可以勇敢的举手，但不能完整地分享自己的故事，需要通过一系列问题帮助他们讲出自己的故事；还有一些班级的学生不愿意上台分享或是举手的同学很少，可能需要帮助他们丰富知识并从简单问题入手帮助他们勇敢表达自己的观点。
经过一周的在校学习，一年级的孩子大多都能适应校园生活了，但仍然有一部分孩子上课依然下座位、随意讲话等等，需要在今后的教学中注意教学组织，让所教的知识吸引住孩子，让他们都能融入科学课堂。
三年级本周的教学内容为《水沸腾了》，其中涉及到了使用温度计和酒精灯，是学生初次接触的实验器材。学生对煤油温度计和酒精灯非常感兴趣，在了解其结构和使用方法以后，提了很多问题。例如，①酒精灯为什么不能吹灭，②为什么不能用打火机，③为什么灯帽要盖两次，④酒精灯是一次性的吗等等，有一些问题是非常出乎预料的，让我明白了在备课时要对器材的使用有足够的了解并知道为什么要这样使用，同时平时要关注生活中的科学现象。观察水沸腾的实验采取的是演示实验的方法，这是我第一次在班上做实验，由于后排学生看不见烧杯中的的水，其中前两个班的教学效果很差——没有做好教学组织，学生随意下座位等等情况都出现了。有经验的老师教了我一些方法，例如开展小组评比、轮流上讲台看等，我用这些方法解决了问题。
在大学中，我主要学习中学生物教育，工作后的学生是小学生，我对他们缺乏了解，需要加强观察，并且学习小学阶段的教育心理学、教育管理方法等等，为自己的课堂打好基础，在良好的课堂秩序之上才能更好的进行教学。同时，在本周的教学工作中，让我对小学科学教学有了新的体会，大学时主要研究高中生物教材，也只是在暑假阅读了小学科学教材，改版后的小学教材强调学生的科学探究，从低年级的观察到高年级的实验，都以探究为主线，由猜想、引导观察或设计实验，观察或进行实验，记录结果，总结，交流等环节引导学生对科学有初步的体验，非常强调学生的主体地位，而教师则要做好引导和指导，分清各年级的学习能力和需求，做好教学设计，并不断完善修改。
