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语文教学阅读和作文是两大重头，提到写作文学生更是抱怨连天，从业十年来，我觉得从写作文方面来说，基本可以将学生分为两类，一类本来就写的好的，在老师的点拨下会写得越来越好越爱写，越写的好，形成良性循环；一类是不会写的，不管你费九牛二虎之力去讲技法，还是点拨鼓励，学生还是不会写，越不会写，越不爱写，形成恶性循环。这样的分发显得教师在作文方面的教似乎就不那么重要了。所以我想，如果能把恶性循环转换为良性循环就能一劳永逸了。
有一次偶然的机会，学校网宣的一位老师和我约一篇写母亲的文章作为学校公众号母亲节专题发表，发表之后亲戚朋友的转发和点赞极大地鼓舞了我的写作热情，之后一个月的父亲节没有人约稿我生平头一次自发地写了一篇关于父亲的文章。推己及人，由此我想用公众号来激发学生的写作热情是个不错的选择。
取名
申请了公众号，取名“小荷才露尖尖角”，意在比喻孩子们的写作才情刚刚崭露头角，注册的时候发现名字已经被占用，于是我又给后边加了“SDJY”,是学校“师大锦园”的拼音首字母。很庆幸没有人占用，突然又从心底升腾出一份激动和喜悦：一直以来我都是在模仿别人的教学方法甚至教学案例，现在我是在创新吗？我是我们学校第一个自创公众号来发表学生作文的老师吗？正是这份激动更增加了我要把这件事做好的决心。
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征文
一切就位，发动学生投稿，学生可能从小到大已经被语文老师想过很多辄，试过很多办法，也或许他们对公众号还知之甚微，毕竟初一的孩子好不容易拿到手机第一件事可能就是聊QQ或者打游戏，谁还会去关注几个公众号看，结果完全无视语文老师我激动澎湃的热情，主动投稿的同学为0。于是我调整战略，强行征稿，作文课上随堂写出的优秀作文，考试中的高分作文，精选出几篇修改润色发表，鼓励家长转载的同时我也打印成铅字在班级悬挂展出并在班级朗读点评。之后渐渐就有同学跃跃欲试，主动投稿，平时的作文也写得更认真了，以期能被老师选上发表在公众号，家长从公众号转载自己孩子的作文在自己的朋友圈也满是自豪，哪个孩子又不想成为家长的自豪呢？
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赞赏
不久，我又发现，发表的总是那么几个写的好的作文。平时写得平平或者提笔无从下笔的同学还是老样子，他们似乎也是在多年写作的路上挣扎过无助过绝望过，现在即使看到前方有光，也觉得和自己无关了。于是我又开启了公众号的赞赏功能，以期能给这些同学更大的刺激，同时刻意选择写作水平一般甚至不太好的同学的作文，面批面改，逼着他们一次一次修改，我再给润色修改，最终达到他自己水平的最好，发表，转载，得到赞赏，赞赏的每一分钱我都会一分不差地发给学生，并很有仪式感地设计颁奖仪式，制作PPT背景，拍照留念。一年下来，孩子们的写作热情被极大地唤醒。
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一个人最大的内驱动力便是热爱，如果没有热爱，有热情也是极好的。语文教学路上，作文是重中之中。如何把学生不爱写作文的恶性循环转化为想写爱写的良性循环，目前在我的教学实践中，利用好公众号是效果最好的一种教学手段。虽然给自己加了很多工作量，但就像经营一座自己的秘密花园一般，看着这个园子由荒芜破败到郁郁葱葱、百花争艳，那份喜悦与成就是无法替代的。
附学生习作一篇如下，看学生眼中的公众号对自己的影响：
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