二、视生如子的关爱
后来我自己成了家，有了孩子后，再面对学生，我突然意识到，他们也是孩子，在家里也是被爸妈捧在手心里的小宝贝。我为什么不能把他们当成自己的孩子一样去对待？
如果我的孩子考砸了，我会怎么做？也是生气地扣积分叫家长吗？
如果我的孩子犯了错，我会这么做？也是劈头盖脸的批评一顿吗？
如果我的孩子考好了，我会这么做？也是点一下头，连一句赞美都吝啬吗？
这时我开始接触到一些关爱学生的理论知识，我把魏书生老师的《班主任工作漫谈》和李镇西老师的《做最好的班主任》翻来覆去的看。于是我对待学生的态度发生了翻天覆地的变化，主要表现在以下几个方面：
一、理性对待学生所犯的错误。我常在内心告诫自己，在这个年龄段的学生正处于不断犯错，然后不断改正的阶段。要辩证地看待学生所犯的错误，给他改正错误的机会，而不是一旦有错就一棍子打死。
二、端正自己的工作目的，我教书的目的是让孩子成长，而不是追求遥遥领先的名次。我开始用中庸的心态去对待学校的各项评比，“重在参与，不求结果。”
三、课堂上要努力放低姿态，面带微笑，走到学生中间讲课，要努力做到与每个学生都有眼神间的交流。
四、课余时间多找学生谈心。谈学习、谈烦恼、谈家庭、谈爱情……同时利用好日记和学生随时交流，尽自己所能做好学生的知心姐姐。
五、我开始注意到与家长的交流合作，不再只是在学生犯错时才想起叫家长，而是主动与每个家长联系，了解孩子在家里的表现。
随着孩子们与我日益亲密，我也打心眼儿里爱上了我所教的学生。虽然我对积分与成绩不再看重，可无心插柳柳成荫，孩子们却用自己的努力给了我一份大大的惊喜。2011年，我所担任班主任的这一届毕业生在中考中取得了好成绩，我也被评为县模范班主任。
