在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。

        家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。

        要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。

        今天继续分享卢勤老师的《告诉孩子你真棒》，跟知心姐姐一起为激发孩子潜能、帮助孩子健康成长努力。

        交往的冲突——过多的干涉，带来孩子的无奈

        常听人说：一个人的成功，智商占百分之二十，情商占百分之八十。

        从理智的角度来看，智商高的人应该更容易成功才对，毕竟创造与创新能力的高低与智商密切相关。实际上智商高并不代表成功的概率就高。你诸葛亮再怎么高明，还有三个臭皮匠顶一个能，何况我们改造世界主要靠的是团队合作。

        世界上最难懂的是孩子的心，时代变了，环境变了，孩子也变了，变得和我们小时候大不相同。 读懂孩子心，的确是件难事。

        这一点需要注意：是孩子的心难懂还是大人没有用心读？是孩子天生想法古怪还是环境给予了孩子古怪的想法？

        下面是卢勤老师和上海市总辅导员沈功珍一起去上海江宁小学，与30多个孩子聊天，谈到“小康社会”时的一些对话。看看您家孩子有类似情况吗？

        “你们心目中的小康家庭是什么样儿呀？”我问。
        “买东西买优质的！”
        “买汽车买名牌的！我家要买本田。”
        “度假最好去巴西，去热带雨林！”
        “我希望自己有间房子。房子很大，门很小，只有我一个人能钻进去，爸爸妈妈都进不去，省得他们一天到晚老盯着我。”
        “我想把床吊在树上，这样爸爸妈妈的唠叨我就听不见了！”
        “我爸爱鼓励我，可他老不在家；我妈老挑剔我，可她老在家。他们要是换换工作就好了！”
        “我想发明一种药，让我妈吃进去，光说好话不说坏话。”
        “我想在父母房间里安个窃听器，听听他们在背后怎么说我！”
        “我想学会隐身术……”
        男孩女孩们争先恐后地说，我听了浑身直冒冷汗。这是一群家庭条件优越的孩子，其中五分之一家里有私家车。

        别看这些话是孩子们说的，实际上这些话大多是家长们想要的，是大人们价值观的映射。

        今天的孩子渴望被大人读懂。从物质世界看，他们的家庭收入已达到“小康”，但从精神世界看，他们的心灵却处在“饥饿”状态。他们需要被理解、信任、肯定。他们缺的不是教育，而是人文关怀；他们需要的不是物质的享受，而是能够抚慰他们心灵的沟通。

        一放学，孩子就把自己关在房间里不出来，也不让家长进去。这种现象您遇到过么？我遇到了，纠结过后细思则恐。好在，我及时的纠偏了。

        对孩子过度的干涉，只会换了孩子过度的反应。

        这种现象极为普遍。父母与孩子交流方面的冲突日渐突出。 随着孩子的长大，成人对孩子的担心，慢慢转变为不放心和不信任。一些父母还偷听孩子电话、偷看孩子日记，甚至采用“跟踪”的办法干涉孩子的生活，孩子们对此很有意见。

        文中，卢勤老师还讲了好多事例，如：妈妈偷看孩子的日记，在偷看与防偷看中斗智斗勇等等。也给了方法：

        “青春期的孩子有秘密，需要尊重，需要好好维护他们的隐私权，给他们自由的空间。如果你不信任他，就会引起他们极大的反感，激化他们的逆反心理。”

        有一个极端的例子，家长们要好好看看，认真思考。

        某市有一对夫妇都是高级工程师、国家重要科技人才，为了让儿子出国留学，他们对儿子看管很严，很少让他自由活动。 儿子十分苦闷。
        他在大学期间认识了一个女孩，女孩出生在工人家庭，善良纯朴。她常帮助他，同情他。男孩的感情有了寄托，学习成绩也有了提高。但是，妈妈发现后，坚决不让儿子和女孩交往。
        有一天，妈妈把女孩堵在校门口，对她说：“你跟我儿子交朋友，没门儿，你不配！你们家是什么人，工人，我们家是高级知识分子，我儿子将来要出国留学，你将来只能当工人，你跟我儿子交往，你有这个福分吗？” 女孩一气之下不跟男孩来往了，男孩愤怒至极。在他过生日那天，妈妈早早回来，大包小包买了很多东西，亲自下厨房给儿子做了一顿丰盛的晚餐。吃完饭，儿子突然拿出皮带，套住了妈妈的脖子，要把她勒死。
        妈妈惊呆了，扯着脖子上的皮带说：“我把你养这么大，你太没良心了！”
        听了这句话，孩子心软了。但是接下来的一句话，却让妈妈送了命，她说：“你要什么，我可以给你！”
        一听这话，男孩使尽全身力气将妈妈勒死了。爸爸回来后，男孩又把爸爸勒死。他把两具尸体放进两个柳条箱，扔到外面，然后投案自首。 在审理案件时，男孩痛苦地对审判员说：“我长这么大，就像狗一样在乞讨，在请求施舍，我从来没有过人的尊严！”

        人本来就是群居动物，需要社会，需要与人交往。处于“心理断乳期”的青少年，强烈需要有自己成长的空间，希望别人把他当作成人看待。如果这时老师和父母还把他当成孩子，就会引起他们的厌烦，产生对抗心理。

        在对待早恋问题上，卢勤老师也给出了答案：对于青春期有逆反心理的孩子，不能粗鲁的干涉，而应给予适当的引导。与其把孩子封闭起来，控制他的交往，不如打开大门，让孩子在广泛交往中学会与人沟通。有的专家提出把“早恋”变成“早练”，不失为一个好办法。 就像大禹治水一样，“疏”比“堵”好。

        不论孩子还是成人，彼此的尊重是良好沟通的前提。