成长是一颗颗幼小的种子终于变的郁郁葱葱，成长是一粒粒微小的花粉终于酿出了玉液琼浆，成长是一层层细微的垒土终于砌成了九尺之台。
成长离不开岁月的洗礼，成长离不开良师益友的教诲，成长更离不开时间的积累。
这一年来，我从一名杏坛新秀成长为一名合格的语文老师，经历了许多，学到了许多，也成长了许多。
记得刚进入这个美丽的校园时，我的内心充满了忐忑与不安，既有对于新工作的满怀期待，又有对于这个陌生职业的担忧和惧怕。我怕自己胜任不了这个工作，我怕自己会误人子弟，我怕我的知识有限。在这种复杂的心情下我办理了入职手续，我成为了一名教师行业的新兵。
万事开头难。对于我这样一个园丁新手来说，刚接手的工作是那么忙碌繁杂，我一时并不能做到得心应手和挥洒自如。幸好，我遇到了我大学毕业后的第一位恩师，他就是我的师父靳克俭老师。
刚入职时，靳克俭老师的大名就早有耳闻，他优良的师德风范和娴熟的授课技巧深深地吸引了我，有幸我们师徒结对，他成为了我的师父。有不懂的问题我就去请教师父，在学校经常叨扰师父。本以为师父会嫌弃我烦。但是，每一次，师父都没有流露出一点儿的不耐烦，反而看到我来请教他，就赶紧放下自己手头的工作，一脸微笑的迎接我的到来。无论他多么忙，他总是在一旁仔细得分析讲解，认真得倾听我的想法，然后指出我想法中的不足之处，又把自己对于问题的理解和见解耐心得说给我听，直到我做出的课时安排和教学设计符合新的教学规定为止，他像一位慈祥的兄长在教育自己的弟弟妹妹一样，更像一位德高望重的前辈在向后生传授他那宝贵的经验一样。我在师父的悉心教导下一步步的成长，从刚开始的迷茫懵懂渐渐地步入正轨。
而我深知，我所学到的东西与成为一名合格优秀的语文老师还相差甚远。因此，我积极地参加学校组织的各种针对教师专业素养提升的培训活动，在培训中进一步夯实自己的专业基本功，提高自己的教育教学水平。
在培训中，我碰到了很多让我敬仰的语文教学能手。他们庖丁解牛般的课程分析使我深为震撼，他们游刃有余的课堂把握手法让我获益匪浅，他们雄厚的专业素养更让我极为钦佩。其中窦桂梅老师和吴中豪老师给我留下了深刻的印象。
窦桂梅老师亲自上的一堂《阿长与山海经》的语文课，迄今我都历历在目，如同昨日。窦老师说要把“课堂学生的发言作为课堂的资源”，这句话一直深深地印在我的脑海里，窦老师明确的教学目标和教学重点更让我知道，一堂语文课的好坏直接取决于教学目标的设置和教学重点的把握。她幽默风趣的课堂表达方式总能调动起课堂的氛围，哪怕是面对陌生的学生，课堂的气氛依然活跃，而她只是活动氛围的推动者。这种语言表达方法和活跃课堂氛围的方式让我感触良多，听了她的课，我才慢慢地转变自己的授课方法，慢慢地把课堂的主动权还给学生，慢慢地学着去调动学生的课堂积极性，终于劳有所获，我渐渐地掌握了这门语文教学的技术，也能够调动起学生踊跃地发言了。
浙江名师虞大明老师讲的《女蜗补天》这一课同样让我收获不小，我学到了很多教学设计的技巧，虞大明老师将这篇课文的课堂教学安排的井井有条。他把课堂的三个部分用三个问题有趣的联系在一起，一是女娲为什么补天？二是女娲用什么补天？三是女娲补天成功了没有？通过读贯穿始终，通过表格回顾新学到的知识这种复习方法对于学习巩固新知识极为有效。在一堂课的时间里不仅完成了对应的教学任务，也让学生及时地巩固了新学到的知识，达到了教学的目的。这种方法让我眼前一亮，我反思自己以前的上课方式，发现自己在对于传授新知这块儿做的还好，可是我却忽视了趁热打铁的巩固功效，自己课堂中缺少对于新知识的巩固。当学生刚学习完新知识时，是他们对于新知把握最熟练的时候，这时候安排一点儿时间及时地巩固复习，就能很好的帮助他们去理解消化学到的知识，也能让他们很快的记住本堂课的知识点，课堂上复习一分钟的效果有时甚至比他们课后复习十分钟的效率还要高，这样的教学方式我为什么不能借鉴呢？这对于我之后的上课方式有很大的影响，以后的每节课我都会安排一定的时间去复习本节课的内容，让学生把新知识牢牢地记在自己的脑海里，这样做到了事半功倍的教学效果，这种教学方法又一次补充了我的语文教学方式，丰富了我的语文教学经验，让我又一次得到了提升。
当然，传授给我经验的老师远远不止这两位，其他的诸如老师、曹斌老师等，我在听他们的课的同时也学到了很多。总之，通过频繁的听课活动。我学到了很多与专业素养有关的知识，为我进一步提高自己的教学水准做好了铺垫。
“读万卷书，行万里路。”如果说在兰州接受的教育培训给我打好了基础，那么去无锡的教学培训使得我对教学的认识有了进一步的提升。
在无锡的几天培训里，我又接触到了很多名师，比如吴中豪、张祖庆、张化万等，在这次培训中，我对于语文教学又有了新的认识。语文教学中的三大误区让我深刻地反省，我在平时的上课中有没有把课文内容当做主要教学内容，有没有把语文知识当做主要教学内容，有没有把讲读课文作为主要教学方法。在学习中我明白了语文是综合性课程，它不是独立于其他学科之林的金鸡，而是学习其他学科的基础，所有学科的学习都离不开语文教学工作，没有语文教学的其他学科的教学都是无源之水，无本之木，语文教学就是培养人的核心素养。语文教学其实就是要学习语言的运用，能够熟练的掌握语言就是语文学习的最大成功。在语文教学中，教师应有所为，可为与不为，要千百只手拉在一起共读一本书，和学生们分享自己的阅读感悟，听取学生自己的感悟，这对于语文阅读是很有帮助的。以及教师应该追求教师的幸福，即拓宽教学方法，不古板，不守旧，要有个性化，有成长性等。这些教学方法都深刻地革新了我对于语文教学的概念，活跃了我对于语文教学的思考。语文教学是文化传承的教学，是其他学科得以更好发展的基础，是人文性的教学，它实实在在的牵扯到学生后期的发展，应该极为重视不可懈怠。
实践是检验真理的唯一标准。短时间学习了那么多的专业知识，总要检验，消化，吸收。在新学期，我根据自己学到的知识安排自己的教学设计，组织自己的课堂教学，在上课前我都精心准备，做好教学设计，对于每节课要完成的教学任务都了然于胸，在课堂上才能更准确的把握课堂活动的方向，更有效的提高课堂效率，对每节课的内容我都在课堂上留一点儿时间进行强化巩固。几周下来，我觉的我的语文教学水平有了很大提升，这离不开那些天刻苦的学习，虽然学到的理论不一定都能派上用场，可是对于实际问题，只要稍加变通便可以轻松解决。通过这段历程，我终于明白了台上一分钟，台下十年功的真谛。
在紧张有序的常规教学中，我终于迎来了检验自己是否成为了一名合格的语文老师的时刻——新教师亮相课。课前我做了认真地准备，首先是和师父一起磨课，先是认认真真地做教学设计，把做好的教学设计拿去让师父指点，征询师父的意见，和师父在一起进行仔仔细细、认认真真、反反复复的推敲打磨。由于有些问题我还没有把握熟练，所以教学设计做了一遍又一遍，师父总是不厌其烦地在旁边指导着我，终于教学设计得到了师父的认可。其次是根据教学设计做上课用的PPT ，结合自己的教学设计实际，下载好所用的图片，根据教学设计框架安排好整体布局，再强化细节处理，在整体布局上安排自己所要教授的知识点。再对PPT做几次全面的检查修改，拿去让师父指导，依然师父一眼就发现了问题，PPT背景太过花哨，师父说语文课的重点是呈现语文基础知识和技能，语文课的PPT越少越好，而且背景不能掩盖课文重难点，听了师父的指导，我又进行修改，最终，获得了师父的认可。做好PPT，在师父的指导下捋好思路，第二天早上上完课以后紧接着在二年级试讲，讲完后问题全暴露了出来，流程不熟悉、过渡语太生硬、组织学生不到位等，带着忐忑的心情走出教室，师父说中午继续磨课，从环节设计，过渡语等方面又一次进行整理，放学后，重新修改了教案，PPT，以及师父指导设计作业单，完成准备工作。第二天在紧张的心情下上完了课，紧接着开始评课，各位老师给我的课提出了宝贵的建议，我在教学过程中出现的一些问题和没有处理好的环节，对于《陶罐和铁罐》这节课，我在语文基础知识层层递进方面的欠缺，对于知识点有梯度深化的不足，各位老师都提出了衷心的建议，印象最深的是颜校长说，她听完课后的“两个感慨和一个期待”。感慨我们的孩子原来也这么棒，可以把朗读做的这么好；感慨自己在做课时指导老师给出的建议：“沙漠里打井一定要选准一个打下去，不要到处在打井，处处不出水”，颜校长的话让我醍醐灌顶，想到了自己课堂上的不足，要一口井打出水来，课文是习作的范本，要学以致用。师父在评课中也提到了我存在的不足之处，在课堂上，还没有“四两拨千斤”的能力，虽然教学设计出来了，但是，课堂上并没有展现出来，以及我在自己的朗读，板书，教态等方面存在的不足之处。我虚心地接受语文教研组和领导班子的批评指正，感谢这些“师父们”的宝贵意见，这是给我最好的礼物，“师父领进门，修行靠个人”。我会正视自己的这些不足，继续努力的。
以前的学习就如同一个个化学元素的积累，常规课就如同对化学元素进行排列组合，公开课就如同对于元素最终组合成的合金效能的检验。通过这样一次合金炼制的过程，我看到了自己的成长与进步，也发现了自己的不足和缺点，我深知，我虽然基本上达到了一个合格的语文老师的专业标准，但是离成为一个优秀的语文老师还有很大的距离。以后，我一定不忘初心，继续努力，加强专业学习，不轻易放过每次学习机会，踏踏实实地、一步一个脚印地向优秀语文老师的队伍靠拢，把更好的的知识传授给我的学生。
感谢在成长过程中为我提供学习平台的校领导，我的师父靳老师，还有培训中遇到的所有的优秀老师，每一次听他们的指导，都是我最大的收获，这条路还很长，我会走好每一步！
