我们每天早出晚归，不停的做各种各样的事情，从早上一直忙到晚上。当然每个人做事情的方式和方法不一样，最近看了很多关于如何高效做事情的文章，比如说成甲《好好学习》、采铜《精进》都是一些让我们脑洞大开的书籍，下面我就结合这两本书籍和我的工作经验来谈谈，我们在做事情之前，我们需要思考那三个问题：
第一、要不要做？（选择 价值）
要不要做是从自我的角度来考虑问题。面对各种各样的事情，除了一些领导安排要求必须要做的事情外，我觉得有些事情是可做可不做的。因为我们的大脑每天的注意力资源也就那么两到三个小时，因此，我们必须将这么宝贵的时间用在有价值的事情上。
我说的有价值的事情，当然每个人价值观不一样，做出来的选择不一样,我总结出来的价值观是（物质、身体、认知、身体、精神），我的首要价值观就是，在确保身体健康的情况下，尽最大的可能让自己的认知能够得到升级。我的判断原则，就是通过这件事情，我能否学习到什么，我能够知道我所不知道的事情，我有什么收获，最终能否促进我成长。
比如说，上周四晚上，我班级要举行家长会，作为副科（信息技术老师），我应该在家长会上讲什么呢？根据领导的指示，我不需要件什么，但是我觉得这个可以锻炼我当众讲话的能力，让我能够有所提升，于是我就准备了关于家长与孩子如何有效沟通的这样的报告，既能够让家长知道如何和孩子沟通，又能够锻炼我自己的语言表达能力，这是好事情啊。
当我知道家长会发言能够给我带来非常大的价值时，我就会认真去准备发言内容。
因此，我是这么判断一件事情要不要做，其中一个最根本的原因，就是这件事情，能不能促进我思考，让我有所收获，促进我成长，这个是也是价值观所决定的我的行为。
第二、为什么做？（目的 原因）
为什么做是从对方的角度来考虑问题。一旦我确定要做这件事情后，那么这件事情能否给他人带来价值呢？给他人有什么收获呢？只有考虑到对方的需求，这样的事情我会做的更好。
比如说，当我确定要给家长做一场报告时，我就会关注为什么要给家长做，除了我自己能够提升自己的水平外，家长这段时间有没有这方面的需求。一旦我想到这问题，我的大脑中突然想到，在接班以来，接到很多家长的电话,（孩子表现不好—家长生气—批评孩子——孩子生气）等着一些恶性循环。于是我就围绕这个现象来谈谈我们家长应该如何和孩子沟通，这样的话题二展开。当我找到这个原因后，接下来，我就要针对家长和孩子都生气这样的原因，整理出这段时间，我一直在学习的脑科学的知识，让家长们知道我们的大脑为什么生气，从最根源的源头，让家长理解孩子愤怒的原因。
再比如说，上次领导安排我做一个手机和电脑同屏的技术，那我就会问领导，你想做这个是目的是干什么，是想达到什么样的效果，并且在那个环节实现这个技术，后来领导被我问了后，我结合自己的经验，在领导的基础上采取更好方法，更巧妙的方式实现他想得到的效果，更为重要的是，我能够学习到更多的东西，比如说领导的思维方式。
总之，当我们想要做一件事情或者是接到领导的一个任务时，我们不能仅仅像机器人一样，领导叫我们干什么，就干什么，而是能够站在对方角度（家长、领导）角度来思考，为什么要做这样的事情，做这件事情有什么目的，有什么原因，只有经过这样的思考后，我们做事情会更加的明确，效率会更好。
第二、怎么样做？（方法核心）
确定要做后，以及知道为什么要做后，下面一个非常重要的事情，那就是怎么做。这段时间，我一直坚持的一个观点，我们做任何事情，必须要抓住重点，抓核心。举个生活中比较简单的例子，很多家庭中婆媳关系相处的非常不好，其中核心的人物是谁呢？就是家庭中的男主人，妈妈的儿子，妻子的丈夫，只要家庭中的男主人发生变化了，成长了，这个家庭会更加的幸福，婆媳关系就会越来越好。
比如说，我要上一次公开课，最最最核心的东西，就是我对这个课的思考，上课的整体思路，这个才是最为重要的部分，我需要用大量的时间去思考上课的想法和思考，至于后面教学设计、PPT都是后续工作，都是围绕前面的思考而开展的。
再比如说，我每天写文章，不是为了能够写出多少字，也不是为了能够成为什么样子的人，也就是能够通过写作促进我的思考，我每天思考一个问题，才是最最最重要的核心的东西，至于文字的字数，错别字，语句通顺，都是可以修改的。因此，当我看到一个观点，看到一个事物现象时，我有新的想法时，我就会将其记录在我手机便签中，积累数量到一定程度时，一篇文章也就完成了。
总之，我们在做任何事情之前，我们得去思考这么三个问题（要不要做、为什么做、怎么样做），只要我们弄清楚这三个问题，我们做事情时会思维会越来越清晰，效率会越来越高，事情会越来越好。
