从事少儿美术教育多年，我接触过许多不同年龄段，不同绘画基础的学生，通过日常教学以及和家长的沟通交流，我发现家长对于儿童艺术教育的重视程度越来越高，我们的少儿美术教育家长交流群也越发活跃。在与家长沟通交流中，我发现一些家长对于少儿美术教育存在误区，主要体现在以下几个方面：
1、过分追求儿童作品的真实性和合理性。许多家长在看到孩子绘画作品时，第一眼就是看孩子画的像不像，进而去看孩子画面中的物体大小合不合理，颜色对不对，什么比例、透视、明暗关系等条条框框禁锢了孩子的思维，给孩子的好奇心和想象力上了一把枷锁。评判少儿美术作品的标准并不是看孩子画的是否逼真，而是要站在儿童的角度，透过画面去倾听孩子的绘画构思和画面中的故事。大胆想象的故事情节，丰富的色彩，饱满的画面，这些都是优秀儿童作品的特点。盲目追求儿童作品的真实性和合理性只会抹杀儿童的灵性，打击儿童的绘画兴趣。
2、主张临摹，追求成熟风格美。启蒙阶段的儿童所创作的作品往往具有简单、抽象的特点，不了解儿童美术教育的家长在看到这样的作品时，可能会对教师的水平和教学质量产生质疑。这也导致有的老师为了追求孩子的画面效果，采用临摹为主的教学方式，以老师的范画为标准，导致孩子的作品虽然看起来“有模有样”，实则千篇一律，限制了儿童想象力和创造力的发挥。儿童绘画作品中的物体虽然形状不够准确，画面风格活泼、稚嫩，但这种“形不似”而“神似”的画法正体现了儿童阶段天真可爱的特点。
3、过分干预，缺少鼓励。有的家长十分重视孩子的艺术教育，不仅给孩子报了美术培训班，经常与老师进行美育交流，还会有意识地带孩子参观各种美术馆、艺术展等陶冶情操。家长的这些做法都是值得肯定和鼓励的，有利于培养儿童的艺术情操，促进儿童全面发展。但是，也有一些家长存在急于求成的心理，给予孩子过分的干预，在孩子画画时喜欢“指手画脚”，或是否定孩子的想法，让其按照自己的思路去创作。这种做法阻碍了儿童自由发挥，打击了儿童学习美术的积极性。在少儿美术教育中，家长和教师应该以鼓励教育为主，善于看到孩子的每一次进步，多给予孩子表扬和赞赏，给予儿童自信心和成就感，从而增强艺术学习兴趣，大胆想象和创作。
少儿美术教育不仅仅是教孩子画画，更重要的是通过绘画、手工、写生、游学等创意美术课程和活动，培养孩子高尚的情操，丰富的想象力和创造力。在美术教育的同时进行品格教育和生命教育，让儿童在欣赏美的同时感受美、创造美。孩子在涂涂画画过程中，手部肌肉群得到了良好的锻炼，提高了手脑协调能力，在写生游学活动中，培养儿童热爱自然，热爱生活、勇于探索的精神。
