昨天偶然听朋友说起一件小事，想来可能不少父母都遇到过这样的问题。
朋友说，她儿子昨天回家后非常委屈地哭了，她非常诧异，就问儿子：“为什么哭啊？”儿子边哭边说：“还不是因为你啊妈妈”。
刚刚下班回到家的朋友一脸懵逼，什么情况？儿子哭怎么会是因为她呢？她可是一整天都在单位忙，不和儿子在一起呀。
弄明白原委，朋友才知道，原来这件事情还真的多多少少和她有一点关系。
前天晚上老师布置了家庭作业。因为快要期末考试了，老师让学生们把前一阶段每次考试的模拟卷子分门别类整理一下，装订成册。朋友按照语文、英语、数学分类好，也做了装订，孩子一早高高兴兴带去上学了。
没想到，到了班里，孩子才发现，他绝大部分的同学不仅装订了，还搞了一个漂亮的封面，比如语文卷封面写着，二年级上期语文试卷。有封面都不说了，这封面还做得特别精细，不仅彩色打印，整本卷子装订得还像外面复印店里制作的一样。
孩子哭哭啼啼的，朋友问了老半天才搞明白。原来只装订却没做封面的同学，全部都被老师罚站了。孩子很委屈，我朋友也很委屈。前天老师在微信群里布置作业的时候，只说装订卷子，并没有要求给每科的整本卷子制作封面啊。
冷静下来分析一下整个事件，不难发现，因为绝大多数的同学都做了漂亮的封面，他们的作业，超出了老师原本的预期。没有对比就没有伤害！那些没有做封面的同学，自然就成了老师眼中的落后分子了。
说起来，朋友儿子和她自己着实冤枉。孩子仅仅因为没有做封面就被罚站，而朋友呢，从家长微信群得到的老师指令，就是装订成册，并没有要求做封面。
这件事情，我朋友其实是掉进了一个沟通的“坑”。为了避免这类的事情再次发生，作为家长的我们，真的要留意这几件事情。
第一，就是要尽量充分理解老师的要求，这其实是沟通中的心理学问题。
有这样一幅图片，在深海中，一个大冰山只露出了一角在水面上。而这冰山一角，在心理学中所代表的，就是语言，肢体和语气。更多其他的信息，比如信念、动力、潜力、文化等等，都隐藏在水面下方的庞大冰山中。
当家长们在看老师微信群里要求的时候，实际上只看到了字面语言，就连老师的肢体和语气都看不到。那么家长去执行的时候，多多少少肯定会有一些偏差，这就是双方信息的不对等，家长掉进了和老师沟通的盲区中。
要避免这种情况，家长又该怎么办呢？这就涉及到第二点。
第二，在不明白的情况下多提问题。比如老师在微信群里布置了作业，今天孩子回家，需要做一个消防小报。老师工作繁忙，有时布置一个作业，感觉大家肯定都知道要求，就不会费事去多打几个字。可实际上，家长真的就是不知道老师的心理预期。
那么家长就可以询问很多细节的问题，比如：消防小报的主题是消防知识，还是火灾预防措施？纸张要用多大的，黑白还是彩色？需要电脑制作还是手工绘图？只是班级内部交流还是要提交学校做评选的？...而所有这些问题全部都是老师心中隐含的信息。如果不问，那这个消防小报办出来，很大可能是不合格的。
第三，如果问问题的办法行不通，比如老师太忙，没有回复您的问题。那还有另一个办法，就是可以和相熟的家长，互相打听。也可以在单独的家长群中，和其他家长进行交流。
每位家长的理解，和他们获取信息的途径，也可能是不一样的，所以，针对某项作业，多和其他家长交流也是一个很有效避免信息偏差，理解老师意图的手段。
第四，所谓沟通是双向的，除了家长要尽力去理解老师的意思，家长其实也要学会向老师表达家长的想法。但一定要注意场合和时机。
比如家长可以利用放学去接孩子的时间，或者家长座谈会的时间，跟老师私下沟通某某事项。沟通了，老师可能才会意识到，原来仅仅这样交代事情，家长还是有很多困惑。以后再布置作业时，可能就会加以注意。这样，双方就能皆大欢喜了。
沟通盲区在日常生活中是太普遍的存在，所以一定要加以留意。
沟通是双向的，沟通也是有盲区的。双方都想办法沟通到位，事情才能够圆满解决。
