首先要知道爱不是名词，爱应该是动词，践行爱，感受爱。
幸福的家庭应该建立在彼此尊重、爱意流动的环境，建立伙伴关系。民主且能共同解决问。学会与自己和平相处，与爱人和孩子和平相处，使情绪淡然流动。根据此版块的内容发散：遇到冲突和问题，要运用成长型心态，明确解决问题使家庭关系更进一步的契机，以及共同解决问题的过程，也是展现爱意的过程。让孩子知道，出现问题，冲突不会影响爸爸妈妈对其无条件的爱，反而是共同学习的机会。
1：关键词，共同发现，权威民主型家庭。社会责任感，成就倾向，也就是樊登老师说的家庭教育的支柱其中之一：价值感。什么样的家庭更有利于孩子成长？陈教授他称其为两颗种子。第一是做自己高兴的事儿。第二是自我控制能力。能够不用僵化的内摄来设置边界。而是能达成内在整合价值观，从而愿意遵守规则，守护边界，能自我达成所谓的自我控制。内容发散：陈会昌教授所谓的两颗种子，实际上全部可以总结为《内在动机》这本书里面所阐述的，自主、胜任和连接的内在整合，如达不到陈会昌教授所谓的两颗种子的时候，应该从内在动机着手。这个板块儿在内在动机这本书的第149页。
放弃传统的专制、放纵以及冷漠的教养方式。
高水平成就的心理条件：其中有六条。第一，感兴趣的事物内在的兴趣和高度的热情。第二，不可阻止自发式的学习行为，第三，强烈的成长动机，超越巅峰的动机。第四，反潮流的精神，不随波逐流。第五是独立性、创造性，求新存异。第六是孜孜不倦的工作态度和克服困难的坚毅精神。
自由和规则相结合的方式，最为适宜的教育方法是：尊重孩子的主动性，培养孩子的自控力。（那么培养的过程是向孩子解释，帮助孩子理解，引导孩子主动控制自己的行为，使其知其所以然的方式，此为培养孩子的自控。）孩子需要的是理解、鼓励、引导，不是限制、打压和伤害。要学会站在儿童的视角。此处老师推荐了几本绘本。
还有给了家庭教育指导师成长。必备的建议和抓手。导师工具一。因为背景和认知的水平不同，各位家长们不太可能直接接受导师给予的意识上新的认识。不妨用故事用书作为链接，产生有效的方法。第二，我们不是直接为孩子而导向，而是在为家长服务，要引领家长，学会理解并尊重家长的愿望，带动家长不要高高在上。
下一个板块儿，家庭教育，育儿不是经验，而是科学。父母抓狂的原因，实际上就是因为无照经营的结果。那么所谓的这个照，就是科学育儿。家庭教育的两大基石是科学和爱。科学通过学习而补充，而爱的领悟和传递却很难。此处可参照《无条件的爱》这本书。这里面有一个重要的原因：父母传递爱的方式，孩子不一定能够感觉得到，所以传递无效的爱，等于没有爱。
最后父母需具备的能力老师在后方分别。讲解了儿童观、亲子观、人才观、教育观。以及。家长是否了解孩子，了解孩子的前提要从平等、信任、尊重来着手。如何让家长自己养成好习惯，从而培养孩子好习惯。言传不及身教，身教永远重于言传。
包括建议孩子们多参加群体活动，在体验中成长，学会建立关系。以及阅读永远的YYDS。父母无疑是家庭教育的主导者，因为父母怎么做孩子，孩子就怎么学。叶圣陶先生曾经说过，教育就是培养习惯。当然叶是学习习惯、生活习惯，还有行为习惯。
再者最后老师强调了，家长和孩子的心理健康都极其重要。家长应该积极学会认识自己、接纳自己，控制自己。从而能够更健康的引导孩子。
结尾部分，可以理解为家庭关系的重要性，再怎么强调都不为过，而且最后这一部分，可以呼应课程开头所讲的内容。家庭应该建立在彼此尊重、爱意流动的环境。伙伴关系，且能够民主的共同解决问题。
借助新父母学习的课程里一句话来收尾：家庭是培养习惯的学校，父母是培养习惯的老师。
